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Università Liedia de Bulsan

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Inclusione e Marginalità. Pratiche Socio-Educative

Semester 1 · 64225 · Corso di laurea in Scienze dell'educazione · 9CFU · EN · DE


Il corso affronta concetti e teorie fondamentali della pedagogia sociale, della pedagogia inclusiva, degli studi sulla diversità e della criminologia. L'attenzione è rivolta alle questioni della partecipazione sociale, delle pari opportunità e della gestione della diversità, nonché all'analisi dei meccanismi che contribuiscono all'esclusione sociale, alla marginalizzazione e allo svantaggio.
Il corso promuove una riflessione critica sulle norme sociali, sui rapporti di potere e sui processi di discriminazione, fornendo al contempo basi teoriche e pratiche per un intervento professionale nell'ambito della pedagogia sociale in contesti caratterizzati da diversità e inclusione.

Il corso si concentra su un’ampia gamma di contesti, dall’educazione della prima infanzia e dalla scuola, all’educazione sociale, fino alle strutture che assistono gli anziani.

Dozenc: Vanessa Macchia, Ruth Sapelza

Ores de ensegnament: 32
Ores de laboratore: 20
Oblianza de frecuenza: Secondo il regolamento didattico

Argomenc dl curs
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Modalité de ensegnament
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Obietifs formatifs
Il corso presenta e analizza criticamente i “fondamenti” dell’istruzione e dell’educazione inclusive a livello concettuale, l’approccio culturale ed etico-politico, le principali strutture giuridiche e organizzativo-istituzionali della scuola italiana e dell’inclusione sociale, nonché alcune strategie per interventi socio-pedagogici e di sostegno familiare nei casi di disabilità, vulnerabilità, devianza ed emarginazione. A. Conoscere, comprendere e discutere criticamente le principali dimensioni e gli approcci concettuali, culturali ed etico-politici dell’istruzione e dell’educazione inclusive. B. Essere in grado di conoscere, comprendere e analizzare criticamente le principali strutture normative e organizzativo-istituzionali attuali nel campo dell’inclusione pedagogica e sociale, applicando le conoscenze di cui al punto 1 C. Essere in grado di conoscere, comprendere e applicare a situazioni concrete alcuni dei principali approcci psicopedagogici e psicosociali rivolti a persone e famiglie con disabilità, vulnerabilità, emarginazione e devianza, nonché al lavoro con i gruppi.

Sort de ejam
Lezioni 1+2: prove intermedie durante il corso (che saranno integrate nel colloquio orale finale) Laboratorio 3: valutazione di un portfolio Tipo di esame Valutazione finale dei singoli moduli (1, 2+ e 3) + colloquio orale integrativo come riepilogo delle esperienze e dei contenuti del corso e dell’esperienza del workshop

Criters de valutazion
Assegnazione di un unico voto finale. Durante l’esame orale vengono presi in considerazione e valutati i seguenti aspetti: pertinenza, chiarezza dell’argomentazione, capacità di analisi critica, capacità di rielaborazione, riflessione, comunicazione e orientamento alle fonti più importanti per l’apprendimento successivo

Bibliografia obligatora

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Bibliografia aconsieda

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Obietifs per n svilup sostenibel
Chesta ativité didatica deida da arjunje chisc obietifs per n svilup sostenibel

1 3 4 5 8 10 16

Modules

Semester 1 · 64225A · Corso di laurea in Scienze dell'educazione · 4CFU · EN

Module A — Sociologia della marginalità e della devianza

Il corso introduce ai principali approcci e alle principali teorie criminologiche sulla devianza e il controllo sociale, con particolare attenzione al rapporto tra disuguaglianza sociale, marginalizzazione, criminalità e processi di criminalizzazione. Attraverso l’analisi critica di testi scientifici e di casi concreti, gli studenti sono invitati a riflettere sui processi di marginalizzazione istituzionale e strutturale, nonché sui rapporti di potere e sulle dinamiche sociali e politiche che contribuiscono alla produzione e alla gestione della devianza.

Dozenc: Ruth Sapelza

Ores de ensegnament: 24
Ores de laboratore: 0

Argomenc dl curs
- acquisire familiarità e comprendere gli approcci criminologici fondamentali e le teorie sulla devianza e sul controllo sociale, • analizzare il rapporto tra disuguaglianza sociale, emarginazione e criminalità / processi di criminalizzazione, • riflettere in modo critico sui processi di emarginazione sia istituzionali che strutturali e mettere in discussione i rapporti di potere nella società e l’azione politica, • leggere e discutere in modo critico testi accademici di criminologia critica e di ricerca sulla disuguaglianza.

Modalité de ensegnament
Lezione

Bibliografia obligatora
  • Becker, H. S. (1963). Outsiders: Studies in the sociology of deviance (pp. 1–18). Free Press.
  • Carrabine, E., Cox, P., Crowhurst, I., et al. (2020). Thinking about punishment. In Criminology: A sociological introduction (4th ed., Part 4, Chap. 17). Routledge.
  • Selmini, R., & Di Ronco, A. (2023). The criminalization of dissent and protest. Crime and Justice, 52(1), 197–231. 
  • Varghese Charles, & Kumar Sheethal, S. (2022). Marginality: A critical review of the concept. Review of Development and Change, 1–19.
  • Wacquant, L. J. D. (2009). Social insecurity and the punitive upsurge. In Punishing the poor: The neoliberal government of social insecurity (pp. 1–8). Duke University Press.


Bibliografia aconsieda

Ulteriori riferimenti bibliografici saranno comunicati durante il corso



Semester 1 · 64225B · Corso di laurea in Scienze dell'educazione · 2CFU · DE

Module B — Strategie educative nella marginalità e nella vulnerabilità (LAB)

Il laboratorio approfondisce i concetti di marginalità, vulnerabilità e devianza, nonché la loro rilevanza nei contesti della pedagogia sociale. Particolare attenzione è dedicata alla cura, all’assistenza e alla relazione di aiuto come strumenti fondamentali della pratica educativa inclusiva. Inoltre, vengono analizzati approcci alla progettazione inclusiva nei contesti socio-pedagogici e applicati a specifici ambiti di intervento. Il laboratorio combina basi teoriche e attività pratiche, promuovendo una riflessione condivisa sulle risorse, le sfide e le opportunità di azione nell’ambito di una pedagogia sociale inclusiva.

Dozenc: Vanessa Macchia

Ores de ensegnament: 0
Ores de laboratore: 20

Semester 1 · 64225C · Corso di laurea in Scienze dell'educazione · 3CFU · DE

Module C — Fondamenti di pedagogia inclusiva

Il corso fornisce conoscenze di base sulla disabilità, la diversità e l’inclusione da una prospettiva di pedagogia sociale. Vengono affrontati diversi modelli di menomazione e disabilità, i processi di esclusione e marginalizzazione, le questioni legate alla giustizia sociale e i relativi quadri normativi e istituzionali. Il corso tratta inoltre gli approcci alla progettazione educativa inclusiva, il ruolo dei professionisti socio-pedagogici e la costruzione di reti di supporto. Gli studenti sono invitati a sviluppare una riflessione critica sulla diversità umana e ad acquisire competenze inclusive per la pratica professionale in contesti educativi e sociali.

Dozenc: Vanessa Macchia

Ores de ensegnament: 18
Ores de laboratore: 0

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