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Università Liedia de Bulsan

Selezionëia l lingaz. Lingaz atual: LLD

Prospettive interculturali e inclusive in contesti educativi

Semester 1 · 500002 · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione italiana · 12CFU · IT


Il corso esamina i fondamenti teorici e metodologici dell’educazione nei contesti contemporanei, caratterizzati da pluralismo culturale, diversità e complessità sociale. Adottando una prospettiva interdisciplinare, esplora i processi di costruzione delle identità e delle culture, le relazioni tra educazione, cultura e società e le dinamiche sociali e culturali che caratterizzano contesti educativi sempre più eterogenei. Particolare attenzione è dedicata al dialogo interculturale, al riconoscimento e alla valorizzazione delle differenze, alle prospettive transculturali sull’infanzia e alla progettazione di pratiche educative inclusive basate sui principi di equità, partecipazione e giustizia educativa. Il corso sviluppa competenze critiche, analitiche e riflessive, consentendo agli studenti di progettare, realizzare e valutare interventi educativi capaci di rispondere efficacemente ai bisogni di individui e comunità in diversi contesti educativi e sociali.

Dozenc: Monica Adriana Parricchi, Vanessa Macchia, Dorothy Louise Zinn

Ores de ensegnament: 100
Ores de laboratore: 0
Oblianza de frecuenza: Secondo il regolamento didattico

Argomenc dl curs
Vedi i singoli moduli del corso

Modalité de ensegnament
Lezione partecipata attraverso l’utilizzo di slide, video, resoconti di ricerche, articoli e documenti tratti da volumi e riviste. Flipped classroom, discussioni e lavori in piccolo e grande gruppo

Obietifs formatifs
Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze teoriche e strumenti critico-metodologici per comprendere la complessità dei processi educativi nei contesti contemporanei, caratterizzati da pluralismo culturale, diversità e trasformazioni sociali. L’obiettivo formativo è sviluppare una comprensione integrata delle dimensioni pedagogiche, antropologiche e interculturali dell’educazione, con particolare attenzione ai temi dell’inclusione e della giustizia educativa. Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di analizzare criticamente le dinamiche educative in contesti eterogenei, riconoscendo le interazioni tra cultura, società e processi formativi. Saranno inoltre capaci di progettare interventi educativi inclusivi e interculturali, fondati su principi di equità, partecipazione e valorizzazione delle differenze. È atteso lo sviluppo di competenze riflessive, analitiche e progettuali utili per operare in contesti educativi formali e non formali.

Sort de ejam
Esame finale scritto sulle lezioni. La valutazione delle prestazioni nel seminario viene ponderata e inclusa nel voto complessivo.

Criters de valutazion
Vengono considerate e valutate: pertinenza, struttura logica, chiarezza argomentativa, appropriatezza lessicale e completezza. Ai sensi del Regolamento d’esame della Facoltà, una valutazione complessiva positiva del corso è possibile solo se sono state superate anche tutte le singole parti che lo compongono. In caso di valutazione complessiva negativa, le eventuali componenti del corso già superate potranno, se del caso, essere accreditate per il successivo tentativo d’esame. Si prega tuttavia di notare che anche in questo caso la valutazione negativa conta come un tentativo d’esame. Ai sensi del Regolamento d’esame vigente, tre tentativi d’esame non superati comportano l’esclusione dalle tre successive sessioni d’esame (cfr. art. 6, comma 4 del Regolamento d’esame vigente).

Bibliografia obligatora

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Obietifs per n svilup sostenibel
Chesta ativité didatica deida da arjunje chisc obietifs per n svilup sostenibel

1 3 4 5 10 16

Modules

Semester 1 · 500002A · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione italiana · 4CFU · IT

Module A — Antropologia dell'educazione per la scuola dell'infanzia e primaria

Partendo da uno sguardo antropologico sull’infanzia, il corso introduce alcuni temi principali della ricerca antropologica in contesti educativi, con particolare riguardo all’infanzia e i relativi sistemi scolastici.

Dozenc: Dorothy Louise Zinn

Ores de ensegnament: 32
Ores de laboratore: 0

Argomenc dl curs
Cenni sull’antropologia dell’infanzia; educazione come trasmissione culturale; educazione e riproduzione sociale; le teorie antropologiche dell’insuccesso scolastico; ricerca etnografica in classe e nelle istituzioni scolastiche; minoranze a scuola; vedute antropologiche su "razza" e razzismo; le comunità di pratica come contesti educativi.

Modalité de ensegnament
Lezione frontale; discussione; materiale audiovisivo; possibili esercizi in-classe

Bibliografia obligatora

Captioli selezionati dai seguenti volumi (indicazioni esatte saranno fornite tramite l’OLE):

 

--LeVine R. e New R., a cura di  2009 Antropologia e infanzia. Sviluppo, cura, educazione: studi classici e contemporanei. Raffaello Cortina Editore.

--Tassan M. 2020  Antropologia per insegnare. Diversità culturale e processi educativi. Zanichelli.

--Benadusi, M. 2017 La scuola in pratica. Prospettive antropologiche sull’educazione. Editpress.

--Frisina A., Farina F.G. e Surian A. a cura di 2021 Antirazzismo e scuole. Padova University Press.



Bibliografia aconsieda

N/A



Semester 1 · 500002B · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione italiana · 4CFU · IT

Module B — Pedagogia interculturale

La lezione di Pedagogia interculturale mira a fornire alle studentesse e agli studenti strumenti teorici e operativi per orientarsi nella complessità dei contesti educativi multiculturali. A tal fine, propone lo studio delle principali teorie pedagogiche e degli approcci metodologici alla formazione interculturale.
Accanto all’acquisizione di competenze di natura culturale, il corso intende sviluppare la capacità di analizzare i bisogni educativi e di progettare interventi formativi adeguati ai diversi contesti. Particolare attenzione è inoltre dedicata al potenziamento delle competenze argomentative e comunicative, sia in forma orale sia attraverso l’uso di strumenti multimediali.

Dozenc: Monica Adriana Parricchi

Ores de ensegnament: 32
Ores de laboratore: 0

Semester 1 · 500002C · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione italiana · 1CFU · IT

Module C — Pedagogia interculturale per la scuola dell’infanzia e primaria (sem.)

I contenuti della pedagogia interculturale trattati nella lezione vengono approfonditi nel seminario attraverso esempi pratici orientati all’azione pedagogica, con particolare attenzione ai campi di intervento pedagogico nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria, applicando le competenze acquisite in modo appropriato a questioni che emergono nella quotidianità pedagogica, nella collaborazione con le famiglie, nonché in contesti sociali e di politica educativa. Particolare attenzione è rivolta ai temi della diversità, dell’appartenenza e delle eque opportunità nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria.

Ores de ensegnament: 12 Gruppo 1+2: da assegnare
Ores de laboratore: 0

Semester 1 · 500002D · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione italiana · 3CFU · IT

Module D — Pedagogia e didattica dell’inclusione per la scuola dell’infanzia

Il corso affronta i fondamenti dell’educazione inclusiva nella scuola dell’infanzia, considerando l’inclusione come principio educativo centrale. Promuove la progettazione di percorsi che valorizzano la diversità e sostengono la partecipazione di tutti i bambini. Particolare attenzione è rivolta a contesti accessibili e accoglienti. Il corso sviluppa una professionalità docente inclusiva e riflessiva.

Dozenc: Vanessa Macchia

Ores de ensegnament: 24
Ores de laboratore: 0

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