Argomenc dl curs
- Profili professionali nell’ambito della pedagogia sociale scolastica a livello regionale e internazionale - Storia della pedagogia - Principali correnti storiche della pedagogia - Aspetti sociali della psicologia dello sviluppo - Attuali fattori di stress che interessano famiglie, bambini e adolescenti e che si manifestano nella quotidianità scolastica - Caratteristiche attuali dei disturbi comportamentali - Cause dei disturbi comportamentali nei bambini e negli adolescenti - Comunicazione, mediazione dei conflitti, «apprendimento sociale» come elemento fondamentale dell’educazione sociale - Violenza (domestica/scolastica): possibilità di prevenzione e intervento - Gestione dei conflitti nella quotidianità scolastica - Introduzione alle forme di consulenza pedagogica - Lavoro socio-pedagogico con i genitori - Collaborazione con il corpo docente e la direzione scolastica - Partner di rete e di cooperazione della SSA/SSP - Centri di consulenza pedagogica, supervisione da parte dei PBZ come strumento per la garanzia della qualità del lavoro delle SSP e per la loro igiene mentale personale

Modalité de ensegnament
Lezioni frontali corredate da presentazioni in PowerPoint messe a disposizione; lavoro di gruppo e in coppia per approfondire singoli argomenti trattati durante la lezione; simulazione di colloqui di consulenza e mediazione dei conflitti; analisi di casi di studio, relazioni tenute da rappresentanti dei rispettivi settori professionali della regione

Obietifs formatifs
L'obiettivo del corso è quello di insegnare i principi pedagogici di base e le competenze professionali specifiche del SSP. Nel corso della lezione, gli studenti potranno conoscere il lavoro concreto del pedagogista sociale della scuola. Riflettono sulle differenze tra le mansioni e le aree di responsabilità degli SSP e quelle degli insegnanti e acquisiscono una conoscenza di base per una cooperazione costruttiva con i rispettivi partner scolastici, evitando le divergenze che si verificano frequentemente. Gli studenti si occupano di comportamenti evidenti di bambini e adolescenti e apprendono le strategie per il lavoro di prevenzione e intervento a scuola. lavoro di intervento. Alla fine del corso, gli studenti conosceranno i partner di cooperazione e i sistemi di supporto che sono importanti per le scuole e a cui potranno attingere come futuri SSP.

Obietifs formatifs y competenzes da arjonje (informazions suplementares)
Conoscenza e comprensione: gli studenti acquisiscono una panoramica dei temi centrali della pedagogia sociale scolastica e del lavoro sociale scolastico. Le conoscenze acquisite sono supportate, in alcuni aspetti specifici, da libri di testo e testi scientifici. Applicazione e comprensione: gli studenti sono in grado di applicare le conoscenze acquisite e di argomentare in modo critico nell’ambito della disciplina. Valutazione: al termine del corso gli studenti sono in grado di riconoscere, analizzare e valutare i bisogni dei giovani e le situazioni scolastiche critiche che riguardano la pedagogia sociale scolastica, nonché di pianificare misure socio-pedagogiche di sostegno. Comunicazione: sulla base delle informazioni disponibili e delle conoscenze acquisite, gli studenti sono in grado di sviluppare nuove idee e di cercare e trovare soluzioni ai problemi scolastici che si presentano. Strategie di apprendimento: gli studenti acquisiscono strategie di apprendimento e di azione sufficienti per poter svolgere in modo autonomo i propri studi e le future attività professionali in qualità di SSP.

Sort de ejam
Esame scritto: durante l’esame scritto, gli studenti affrontano un caso di studio che consente loro di dimostrare l’applicazione concreta delle conoscenze acquisite e delle competenze operative che ne derivano, facendo riferimento ai concetti chiave trattati nelle lezioni e nella letteratura specialistica consigliata. L’esame scritto valuta la pertinenza dei concetti chiave di pedagogia sociale applicati alla risoluzione della situazione problematica proposta e ha un peso dell’80%. L’esame orale serve a chiarire e approfondire aspetti critici del lavoro scritto e verifica la conoscenza della bibliografia obbligatoria. Consiste in un dialogo aperto, finalizzato a valutare la pertinenza delle conoscenze acquisite e la loro applicazione flessibile in situazioni pratiche. Ha un peso del 20%. Per gli studenti che non hanno frequentato regolarmente le lezioni, nell’esame orale viene valutata la conoscenza di un testo fondamentale aggiuntivo della bibliografia.

Criters de valutazion
Nella valutazione dell’esame scritto vengono presi in considerazione i seguenti aspetti: struttura logica e correttezza formale, argomentazione chiara nell’elaborazione del caso di studio, che dimostri la capacità di applicare le conoscenze socio-pedagogiche acquisite. Conoscenza dei fattori sociali che consentono un percorso scolastico proficuo e dei relativi supporti. Viene valutata la prestazione complessiva integrata, caratterizzata da un collegamento significativo tra conoscenze teoriche e applicazione pratica, che non può essere suddivisa in proporzioni. Per l’esame orale: I criteri sono la conoscenza dei concetti fondamentali del lavoro sociale orientato allo spazio sociale secondo la letteratura e la capacità di applicare le conoscenze teoriche a determinati scenari pratici. Conta l’impressione complessiva derivante da una applicazione pertinente delle conoscenze teoriche e delle competenze pratiche.