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Freie Universität Bozen

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Didaktik der Geschichte und Geographie 1 - Grundlagen

Semester 2 · 12411 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · 10KP · DE


Das Modul soll die Studierenden in die epistemologischen und methodischen Grundprinzipien der Geschichtswissenschaft und der Geschichtsdidaktik sowie der Geographie und der Didaktik der Geographie einführen. Die didaktische Umsetzung der erworbenen Kenntnisse erfolgt in den Laboratorien dieses Moduls mit besonderer Berücksichtigung der Altersstufe (0-)2-7 Jahre.

Lehrende: Paula Maria Mulser, Maria Ventura, Sergio Vicini, Anna Oberrauch, Thomas Lintner, Sofia Miola, Tobias Boos

Vorlesungsstunden: 60
Laboratoriumsstunden: 40
Anwesenheitpflicht: Laut Studiengangsregelung

Themen der Lehrveranstaltung
Siehe die einzelnen Kursmodule.

Unterrichtsform
Siehe die einzelnen Kursmodule.

Bildungsziele
Die Bildungsziele der Vorlesungen des Moduls sind: - Historische und geographische Kenntnisse und Kompetenzen, durch welche Kinder im Alter von 2 bis 12 Jahren in ihrer Orientierung in der Zeit (Geschichte) und im Raum (Geographie) individuell gefördert werden können; - Kenntnisse und Kompetenzen, die im Fachbereich Geschichte ausgewähltes Fachwissen zur Lokal-, Regional- und Weltgeschichte sowie methodisch-didaktische Fertigkeiten zur individuellen Förderung des Geschichtsbewusstseins bei Kindern im Alter von 2 bis 12 Jahren umfassen; - Kenntnisse und Kompetenzen, die im Fachbereich Geographie Fachwissen zur allgemeinen Geographie und zur Orientierung im unmittelbaren Lebensraum sowie methodisch-didaktische Fertigkeiten zur Förderung des geographischen Bewusstseins bei Kindern im Alter von 2 bis 12 Jahren umfassen; - Kenntnisse der epistemologischen und methodischen Grundlagen der Geschichte und Geographie und ihrer Didaktik; - Kenntnisse der Beziehung zwischen Geschichtswissenschaft und Didaktik der Geschichte im Kindergarten und in der Grundschule; - Kenntnisse der Beziehung zwischen Geographie und Didaktik der Geographie im Kindergarten und in der Grundschule; - Kenntnisse über die Berührungspunkte zwischen Geographie und Geschichte, die bei der didaktischen Umsetzung in Kindergarten und Grundschule berücksichtigt werden sollen. Erwartete Lernergebnisse und Kompetenzen: Wissen und Verstehen Einblick in methodisch-didaktische Grundprinzipien der frühen Bildungsarbeit im Bereich Geschichte und Geographie. Anwenden von Wissen und Verstehen Planung, Erstellung und Durchführung von Bildungseinheiten, Unterrichtseinheiten und Unterrichtsreihen, bei welchen das geschichtliche und geographische Bewusstsein der Lernenden geweckt und gefördert wird. Urteilen Bildung von allgemeinen Sachurteilen und persönlichen Werturteilen bei der Erschließung und Interpretation von historischen Quellen und Darstellungen sowie von geographischen Phänomenen und Prozessen. Kommunikation Präsentation, Besprechung und Auswertung der in den Laboratorien in Einzel- und Gruppenarbeit erarbeiteten Inhalte und Bildungsaktivitäten. Lernstrategien Bildung von Wissensstrukturen, die es den Lernenden ermöglichen, in den im Modul behandelten, historischen und geographischen Bereichen auch eigenständig Lernfortschritte zu erzielen.

Art der Prüfung
Die aus vier Teilprüfungen bestehende Modulprüfung erfolgt schriftlich, wobei dies für die Vorlesungen in Form von Klausuren und in den Laboratorien jeweils als asynchrone schriftliche Prüfung (z.B. wissenschaftliche Hausarbeit oder Unterrichtsanalyse) erfolgt. Geht es bei den Klausuren zu den Vorlesungen vor allem um Wissens- und Transferfragen, so beinhalten die asynchronen schriftlichen Prüfungen zu den Laboratorien die Reflexion und Aufarbeitung der bei den Lehrveranstaltungen gemachten praktischen Erfahrungen in Geschichte und Geographie als Wissenschaftsdisziplinen sowie in deren didaktische Umsetzung. Gemäß Prüfungsordnung der Fakultät muss für eine positive Gesamtbewertung der Modulleistung die Beurteilung auch für jede zum Modul gehörige Einzellehrveranstaltung positiv sein. Im Fall einer negativen Beurteilung des Gesamtmoduls werden allenfalls positiv bewertete Modulteile beim nächsten Antritt zur Modulprüfung angerechnet. Bitte beachten Sie aber, dass eine negative Beurteilung auch in diesem Fall in die Zählung der Prüfungsversuche einfließt. Laut Prüfungsordnung führt das dreimalige Antreten, ohne zu bestehen zu einer Sperrung für drei Prüfungstermine. (sehen Sie dazu auch den Artikel 6, Absatz 4 der gültigen Prüfungsordnung).

Bewertungskriterien
Die Gesamtbeurteilung für das Modul wird auf Basis der Leistungen in den vier Teilprüfungen ermittelt. Dabei entspricht die Gewichtung der Einzelbewertungen dem Anteil der Kreditpunkte jeder einzelnen Lehrveranstaltung am Gesamtmodul. Gemäß Prüfungsordnung der Fakultät muss für eine positive Gesamtbewertung der Modulleistung die Beurteilung auch für jede zum Modul gehörige Einzellehrveranstaltung positiv sein. Bei negativer Beurteilung von einzelnen Teilprüfungen müssen nur genau jene Teilprüfungen wiederholt werden, die negativ bewertet worden sind. Kriterien der Notenzuweisung: Korrektheit und Klarheit der Antworten, korrekter Sprachgebrauch, Synthesefähigkeit, Urteilsvermögen und Fähigkeit, Bezüge zu den behandelten Themen herzustellen. Fähigkeit zur Zusammenarbeit, Kreativität, kritisches Denken und Synthesefähigkeit.

Pflichtliteratur

Siehe die Informationen zu den einzelnen Modulteilen.



Weiterführende Literatur

Siehe die Informationen zu den einzelnen Modulteilen.




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Ziele für nachhaltige Entwicklung
Diese Lehrtätigkeit trägt zur Erreichung der folgenden Ziele für nachhaltige Entwicklung bei.

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Modules

Semester 2 · 12411A · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · 4KP · DE

Module A — Didaktik der Geschichte: methodisch-theoretische Grundlagen

Vermittlung und Erklärung der fachspezifischen methodisch-didaktischen Inhalte, die von den Studierenden durch die bei der Vorlesung aufgelistete Pflichtliteratur bzw. Wahllektüre vertieft werden sollen. Die Vorlesung liefert das Basiswissen, das als Wissensgrundlage für die Laboratorien der beiden Module sowie für die Geschichtsvorlesung im „Modul „Didaktik der Geschichte und Geschichte 2“ dient.

Lehrende: Maria Ventura

Vorlesungsstunden: 30
Laboratoriumsstunden: 0

Themen der Lehrveranstaltung
Bezugnehmend auf die einschlägigen Rahmenrichtlinien für den Kindergarten und die Unterstufe der Grundschule werden folgende Themenschwerpunkte behandelt: - Grundprinzipien der Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik (Entstehung und Erwerb von Geschichtswissen sowie dessen Vermittlung in Kindergarten und Grundschule); - das Geschichtsbewusstsein von Kindern im Alter zwischen 2 und 12 Jahren; - Historische Kompetenzen (Wahrnehmung, Erschließung, Interpretation, Orientierung); „vom allgemeinen Sachurteil zum persönlichen Werturteil“; - Geschichtsdarstellungen („Produkte der Geschichtskultur“) und Geschichtsquellen, denen Kinder im Alltag begegnen - Unterschiedliche Darstellungsformen über die Vergangenheit (unterschiedliche Materialien, Lernspiele, außerschulische Lernorte, digitale Medien, Zeitleisten usw.) - Spezifische geschichtliche Inhalte, mit denen sich Kinder im Kindergarten beschäftigen (Dinosaurier, Ritter, Prinzessinnen, Sagen- und Märchengestalten usw.) - Spezifische geschichtliche Inhalte, mit denen sich Kinder in der Grundschule beschäftigen (eigene Lebensgeschichte, Vergleich Leben früher - heute, Lokalgeschichte, historische Persönlichkeiten aus der näheren Umgebung usw.)

Unterrichtsform
Vorlesung

Pflichtliteratur

Bergmann, Klaus/Rohrbach, Rita (Hg.): Kinder entdecken Geschichte. Historisches Lernen in der Grundschule, in: Demantowsky, Marko/Schönemann, Bernd (Hg.); Neue geschichtsdidaktische Positionen, Bochum 2002, S. 93-102.

El Darwich, Renate: Zur Genese von Kategorien des Geschichtsbewusstseins bei Kindern im Alter von 5 bis 14 Jahren, in: Borries, Bodo von u.a. (Hg.): Geschichtsbewusstsein empirisch, Pfaffenweiler 1991, S. 24-52.

Parschalk, Norbert: Geschichte lehren und lernen in der Primarstufe in Südtirol. Theoretische Einführung und Medienverzeichnis, Breslau 2019.

Parschalk, Norbert: Geschichte im Kindergarten und in der Grundschule wahrnehmen und erleben. Ein Handbuch für Studium und Praxis, Breslau 2023.

Von Reeken, Dietmar: Historisches Lernen im Sachunterrichts. Eine Einführung mit Tipps für den Unterricht. 2015.



Weiterführende Literatur

Pandel, Hans-Jürgen: Historisches Erzählen. Narrativität im Geschichtsunterricht, Schwalbach/Ts. 2010, S. 7-94.



Semester 2 · 12411B · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · 2KP · DE

Module B — Didaktik der Geschichte mit besonderer Berücksichtigung der Altersstufe (0)-2-7 (Lab.)

Das Laboratorium nimmt Bezug auf die in der Vorlesung behandelten Themen und Inhalte und entwickelt, erprobt und evaluiert gemeinsam mit den Studierenden methodisch-didaktische Wege der Vermittlung von Kenntnissen und Fertigkeiten, mit Schwerpunkt auf dem Kindergarten und den beiden ersten Jahren der Grundschule.

Lehrende: Paula Maria Mulser, Maria Ventura, Thomas Lintner, Sofia Miola

Vorlesungsstunden: 0
Laboratoriumsstunden: 20 Gruppe 1: Dr. phil. Paula Mulser Gruppe 2: Dr. phil. Thomas Lintner Gruppe 3: MA. Sofia Miola Gruppe 4: Dr. phil. Maria Ventura

Semester 2 · 12411C · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · 2KP · DE

Module C — Didaktik der Geographie: methodisch-theoretische Grundlagen

Vermittlung und Erklärung der fachspezifischen Inhalte, die von den Studierenden durch die bei der Vorlesung aufgelisteten Pflichtliteratur bzw. Wahllektüre vertieft werden sollen. Die Vorlesung liefert das Basiswissen, das als Wissensgrundlage für die Laboratorien der beiden Module sowie für die Geographievorlesung im Modul „Didaktik der Geschichte und Geographie 2“ dient.

Lehrende: Anna Oberrauch

Vorlesungsstunden: 30
Laboratoriumsstunden: 0

Semester 2 · 12411D · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · 2KP · DE

Module D — Didaktik der Geographie mit besonderer Berücksichtigung der Altersstufe (0)-2-7 (Lab.)

Das Laboratorium nimmt Bezug auf die in der Vorlesung behandelten Themen und Inhalte und entwickelt, erprobt und evaluiert gemeinsam mit den Studierenden methodisch-didaktische Wege der Vermittlung von Kenntnissen und Fertigkeiten, mit Schwerpunkt auf dem Kindergarten und den beiden ersten Jahren der Grundschule.

Lehrende: Sergio Vicini, Anna Oberrauch

Vorlesungsstunden: 0
Laboratoriumsstunden: 20 Gruppe 1: Dr. phil. Anna Oberrauch Gruppe 2, 3 und 4: Dott. Sergio Vicini

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