Themen der Lehrveranstaltung
- praktische Spielideen mit und ohne Material für kleine und große Gruppen - Grundlagen der Spielpädagogik, pädagogische Chancen und Ziele von Spiel - ganzheitliche Lernprozesse im Spiel entfalten - Geeignete Spieleauswahl treffen, Aufbau von Spielsequenzen - Spielregeln verändern und an die Bedürfnisse und Fähigkeiten der Gruppe anpassen

Unterrichtsform
Vortrag, Gruppengespräch, Reflexion, exemplarische Praxisbeispiele

Bildungsziele
Interaktive kooperative Spielangebote können die Gruppendynamik positiv unterstützen und bei den Kindern ganzheitliche Lernprozesse fördern. Die gemeinsam erlebte Spielfreude und der individuelle Erfolg im Spiel wirken sich auf den Alltag der Kinder aus. Erwartete Lernergebnisse und Kompetenzen: Wissen und Verstehen - wissenschaftliche Grundtheorien und Methoden der Spiel- und Animationspädagogik kennen - die pädagogisch-anthropologische Bedeutung des Spieles und kooperativer Lernangebote für die kindliche Entwicklung und für Bildungsprozesse kennen Anwenden von Wissen und Verstehen - selbständiges Planen und Durchführen einer Spielaktivität für die Bereiche Kindergarten und Grundschule - vorgestellte Qualitätskriterien für eine gelungene Spielanimation anwenden können Urteilen - die eigene Präsentation einer Spielaktivität reflektieren - Grundkonzepte der Spielanimation für die Bereiche Kindergarten und Grundschule vergleichen und beurteilen Kommunikation - selbständig eine kooperative Spieleaktivität planen, durchführen und nach vorgegebenen Kriterien in der Gruppe evaluieren - sich an der Reflexion über Lernerfahrungen der vorgestellten Spielformen beteiligen (Gruppendiskussionen) Lernstrategien - erworbene Kompetenzen zur Spielanleitung selbständig weiterentwickeln können - Weitere Vertiefung und Entwicklung der Fachinhalte anhand entsprechender Ressourcen

Art der Prüfung
Mündliche Prüfung zu folgenden Inhalten: 1) Skriptum (wird per Mail zugeschickt) 2) Reflexion der schriftlichen Dokumentation der persönlichen Spielvorstellung. Schriftliche Arbeit: Dokumentation einer Spielesammlung (3 Spiele) und der im Wahlfach durchgeführten persönlichen Spielvorstellung

Bewertungskriterien
Bewertungskriterien – mündlich: - Korrektheit der Antworten der theoretischen Lerninhalte im Skriptum (wird per Mail zugeschickt) - kritische Reflexion der eigenen Spielvorstellung in Bezug auf die im Wahlfach vorgestellten Inhalte Bewertungskriterien - schriftlich: - Bearbeitung aller Punkte zur Erstellung der Spielesammlung (vgl. Vorgaben am Thesenblatt) - logische Struktur, fehlerfreie Sprache, formale Korrektheit