Argomenti dell'insegnamento
• Inclusione scolastica: i fondamenti per una definizione • Didattica Inclusiva • Progettare Unità di Apprendimento inclusive

Modalità di insegnamento
in presenza

Obiettivi formativi
Progettare unità di apprendimento inclusive

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento (ulteriori info.)
Conoscenza e comprensione • Conoscere alcuni riferimenti fondamentali dell’inclusione scolastica • Conoscere i fondamenti della progettazione didattica • Conoscere alcuni riferimenti per la progettazione di Unità di Apprendimento inclusive Capacità di applicare conoscenza e comprensione • Capacità di descrivere con chiarezza concetti teorici relativi all’inclusione e alla progettazione didattica • Capacità di argomentare in modo coerente scelte operative didattiche relative alla progettazione di unità di apprendimento inclusive Autonomia di giudizio • Capacità di individuare i limiti di un’unità di apprendimento in relazione all’inclusione Abilità comunicative • Conoscere il lessico specifico della progettazione didattica inclusiva • Saper descrivere in modo chiaro scelte didattica operative Capacità di apprendere • Appropriarsi autonomamente di alcune conoscenze di base • Apprendere da feedback Capacità traversali/soft skills • Collaborazione in gruppo • Dare feedback ai pari

Modalità d'esame
Conoscenze e competenze saranno valutate attraverso un portfolio in forma scritta che comprenderà: 1) Progettazione di un’UdA inclusiva per il proprio ordine di scuola 2) Riflessione finale sull’UdA realizzata

Criteri di valutazione
Le UdA saranno valutate sulla base di: 1) coerenza delle scelte operative didattiche con le conoscenze presentate nel corso 2) chiarezza della descrizione delle scelte operative didattiche 3) chiarezza e coerenza del testo di argomentazione delle scelte operative didattiche