Im Mittelpunkt des Vortrags von Caroline Wittig steht ausgehend von der literaturhistorisch begründeten Vielfalt an Walddarstellungen im zeitgenössischen Bilderbuch die Frage, wie Kinder Waldgeschichten in Text und Bild rezipieren. Am Beispiel von Akiko Miyakoshis Bilderbuch Die Teestunde im Wald, das sich in besonderem Maße durch intertextuelle Verweise auszeichnet, gibt der Vortrag Einblicke in Rezeptionsgespräche und weiterführende Anschlusskommunikation in Form von Kinderzeichnungen.

Der Vortrag von Dr.in Caroline Wittig, Lehrkraft für besondere Aufgaben in der germanistischen Literaturdidaktik der Bergischen Universität Wuppertal und Vorsitzende der Landesstelle NRW der Arbeitsgemeinschaft Jugendliteratur und Medien (AJuM) der GEW, im Rahmen der Vorlesung Kinderliteratur fokussiert ausgehend von der literaturhistorisch begründeten Vielfalt an Walddarstellungen im zeitgenössischen Bilderbuch die Frage, wie Kinder Waldgeschichten in Text und Bild rezipieren.

Der Wald findet seit dem Mittelalter in der Literatur äußerst vielfältige Darstellungen. Auch in zeitgenössischen Bilderbüchern ist der Wald ein beliebtes und wiederkehrendes Thema. Dabei fällt insbesondere das breite Spektrum von Walddarstellungen auf, was sich dadurch erklären lässt, dass je andere Aspekte der langen Erzähltradition zum Wald akzentuiert werden. So haben wir es heute etwa mit literarischen Wäldern als Ort des Unheimlichen, des Spiels und Abenteuers, der Entwicklung, des Übergangs und des Schutzes zu tun. Die Fülle an Waldgeschichten in kinderliterarischen Texten und Medien und insbesondere im Märchen trägt dazu bei, dass Kinder einen reichhaltigen Geschichtenfundus rund um den Topos Wald aufbauen.

Für den Vortag sind die literarischen Gegenstände und ihre Rezeption gleichermaßen von Bedeutung: Ausgehend von der literaturhistorisch begründeten Vielfalt an Walddarstellungen im zeitgenössischen Bilderbuch stellt sich die Frage, wie Kinder Waldgeschichten in Text und Bild rezipieren. Am Beispiel von Akiko Miyakoshis Die Teestunde im Wald (2015), das sich in besonderem Maße durch intertextuelle Verweise auszeichnet, gibt der Vortrag Einblicke in Rezeptionsgespräche und weiterführende Anschlusskommunikation in Form von Kinderzeichnungen. Die rekonstruktiven Analysen der Daten begeben sich auf Spurensuchen nach literarischen und medialen Mustern und fokussieren den kindlichen Geschichtenfundus rund um den Topos Wald.

Referentin: Caroline Wittig

Für interessierte Literaturpädagog:innen, Veranstaltung in deutscher Sprache.