Themen der Lehrveranstaltung
Siehe die einzelnen Kursmodule.

Unterrichtsform
Vorlesungen und LAB

Bildungsziele
In den Lehrveranstaltungen zur Didaktik des Deutschen und Italienischen an ladinischen Schulen sollen die Studierenden die Fähigkeit erlangen, auf der Grundlage der Kenntnis der unterschiedlichen Formen des Spracherwerbs sprachliche Fördermaßnahmen für den Sprachunterricht zu planen, zu erarbeiten und durchzuführen, die den Gegebenheiten des Deutsch- und Italienischunterrichts an den ladinischen Schulen Rechnung tragen. Die Studierenden sollen Einblick erhalten in die wichtigsten strukturellen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen der ladinischen, italienischen und deutschen Sprache. Die Studierenden sollen einen vertieften Überblick in die Möglichkeiten und didaktischen Mittel erhalten, um Themenbereiche der ladinischen Sprache und Kultur an den ladinischen Schulen und Kindergärten zu behandeln. Erwartete Lernergebnisse und Kompetenzen: Wissen und Verstehen: Solide Kenntnisse der in den Lehrveranstaltungen behandelten Themen; Verständnis der zugrundeliegenden allgemeinen Phänomene Anwenden von Wissen und Verstehen Fähigkeit der Umsetzung des Erlernten in der konkreten Berufspraxis Eigenständiges Urteilen ausgedrückt durch Reflektions-, Diskussions- und Vertiefungskompetenz der behandelten Inhalte sowie durch die Verwendung einer angemessenen und wissenschaftlich stringenten Sprache in den mündlichen sowie schriftlichen Äußerungen Kommunikationsfähigkeit: Strategische Entscheidungen treffen und schülerangemessen mitteilen können; durch kompetenzorientierte Aufgabenentwicklung erfolgreiche Lern- und Förderarrangements in der L2/L3 verdeutlichen können. Lernstrategien: Auf der Grundlage des angeeigneten Wissens und der erworbenen Kompetenzen Antworten finden können auf damit zusammenhängende und weiterführende Fragen.

Art der Prüfung
Periodische Überprüfung der Kenntnisse im Rahmen der Lehrveranstaltungen; Bewertung von praktischen Arbeitsaufträgen; abschließende Modulprüfung, die sich aus dem Ergebnis mehrerer Teilprüfungen (schriftlich bzw. mündlich) zusammensetzen kann.

Bewertungskriterien
Kriterien für die Bewertung der schriftlichen Prüfung: • Vollständigkeit • Vertiefung und Reflexion • Klarheit der Argumentation • Inhaltliche und sprachliche Korrektheit Im Fall einer negativen Beurteilung des Gesamtmoduls werden allenfalls positiv bewertete Modulteile beim nächsten Antritt zur Modulprüfung angerechnet. Bitte beachten Sie aber, dass eine negative Beurteilung auch in diesem Fall in die Zählung der Prüfungsversuche einfließt. Laut Prüfungsordnung führt das dreimalige Antreten ohne zu bestehen zu einer Sperrung für drei Prüfungstermine. (sehen Sie dazu auch den Artikel 6, Absatz 4 der gültigen Prüfungsordnung).