Themen der Lehrveranstaltung
· Entwicklungsbereiche: o Körper o Emotionserleben und Emotionsregulation o Beziehungen (Familie, Gleichaltrige, Lehrpersonen) · Allgemeine Lernpsychologische Grundlagen. · Lernprozesse (vom sensumotorischen Lernen zum abstrakten Denken) und didaktische Implikationen. o Strukturierung des Denkens. o Dynamische Denkprozesse

Unterrichtsform
Online (synchron und asynchron)

Bildungsziele
Wissen und Verstehen Die Studierenden - kennen die methodischen, theoretischen und begrifflichen Grundlagen der Entwicklungspsychologie, Pädagogischen Psychologie und Lernpsychologie mit besonderem Blick auf das Jugendalter; - kennen die wesentlichen physischen, kognitiven, emotionalen und sozialen Entwicklungsschritte in der mittleren Kindheit und die entsprechenden Theorien; - kennen die einschlägigen Theorien zu Lernen, Motivation, Kognition und Gedächtnis im Jugendalter; - Kennen Bedingungen und Kriterien für förderliche Lernumgebungen. Anwenden von Wissen und Verstehen Die Studierenden - können die fachlichen Grundlagen der Entwicklungspsychologie, Pädagogischen Psychologie und Lernpsychologie zu konkreten Situationen und Fällen in Beziehung setzen und entsprechende Handlungsstrategien im Bereich Mittel- und Oberschule entwickeln; - können die Kenntnis der Entwicklungsschritte im Jugendalter für wissenschaftlich begründetes pädagogisches Handeln nutzen; - können emotionale, soziale und kognitive Beeinträchtigungen der Lernprozesse erkennen und bearbeiten und Strategien zur Förderung des Wohlbefindens der Schülerinnen und Schüler anwenden. Urteilen - können die fachlichen Grundlagen der Entwicklungspsychologie, Pädagogischen Psychologie und Lernpsychologie zur Beurteilung von Entwicklungen und Fortschritten im Jugendalter einsetzen; - können die Rolle von Motivation, Kooperation und der Entwicklung von Strategien ebenso wie die Bedeutung von Feedback und Anerkennung für den Lernprozess begründet einschätzen; Kommunikation Die Studierenden - können die fachlichen Grundlagen der Entwicklungspsychologie, Pädagogischen Psychologie und Lernpsychologie einsetzen, um sich im Team zu verständigen, um prozess- und ergebnisorientierte Bewertungen durchzuführen; - sind in der Lage die psychologischen Kenntnisse zu nutzen, um einen konstruktiven Dialog mit den Eltern der Schülerinnen und Schüler herzustellen. - sind in der Lage, einen differenzierten und fachlich einschlägigen wissenschaftlichen Wortschatz für die Kommunikation und Kooperation im Team und mit Fachkräften der sozialen und sanitären Dienste zu verwenden; Lernstrategien Die Studierenden - Können Theorien des Lernens und von Lernstrategien für die eigene persönlich und berufliche Entwicklung nutzen; - sind in der Lage, die fachlichen Grundlagen für eigene Fort- und Weiterbildungen zu nutzen und sich selbständig in weitere Forschungsbereiche einzuarbeiten; - sind in der Lage, Lernstrategien wie wissenschaftlich ausgebildete Fachexperten/innen zu nutzen.

Art der Prüfung
Schriftlich (open book, paper pencil) N.B.: es dürfen aber ausschließlich Bücher und Unterlagen in Papierform zur Prüfung mitgebracht und während der Prüfung eingesehen werden.

Bewertungskriterien
Sachrichtigkeit, logische Struktur, Bezug zur Literatur, Fähigkeit der kritischen Analyse und Reflexion, Verwendung der wissenschaftlichen Fachsprache, eigenständiges und begründetes Urteil.