Ricercatori a tempo determinato | Psicologia dello sviluppo

Milvia Cottini

Milvia.Cottini@unibz.it

+39 0472 014296

Facoltà di Scienze della Formazione
viale Ratisbona, 16
39042
Bressanone

Orario di ricevimento
Martedì, 10:00 - 12:00
nach Vereinbarung/su appuntamento

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Corsi

Psicologia dell’educazione e dell’apprendimento per l’infanzia e l’adolescenza

12446C · M-PSI/04 · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione in lingua ladina · DE

Psicologia dell’educazione e dell’apprendimento per l’infanzia e l’adolescenza

12446C · M-PSI/04 · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione in lingua tedesca · DE

Psicologia dell’educazione e dell’apprendimento per l’infanzia e l’adolescenza (lab.)

12446D · M-PSI/04 · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione in lingua ladina · DE

Psicologia dell’educazione e dell’apprendimento per l’infanzia e l’adolescenza (lab.)

12446D · M-PSI/04 · Corso di laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione primaria - sezione in lingua tedesca · DE

Macroaree di ricerca

Psicologia e promozione del benessere nei contesti educativi
Sviluppo cognitivo in età prescolare e scolare con particolare focus su: memoria prospettica, memoria di lavoro, metacognizione, funzioni esecutive, bilinguismo.

Pubblicazioni

Palladino, P., Muzzì, R., Niccolai, E., Cottini, M., Peconio, G., Doronzo, F., Toto, G. A., & Limone, P. (2022). A Project to Promote English Learning in Primary School: “An English Island®” E-learning Platform. In: Limone, P., Di Fuccio, R., Toto, G.A. (eds) Psychology, Learning, Technology. PLT

Meier, B. & Cottini, M. (2022). After-effects of responding to activated and deactivated prospective memory target events differ depending on processing overlaps. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. https://doi.org/10.1037/xlm0001154

Cottini, M., Pieroni, L., Spataro, P., Devescovi, A., Longobardi, E., & Rossi-Arnaud, C. (2015). Feature binding and the processing of global–local shapes in bilingual and monolingual children. Memory & Cognition, 43(3), 441–452. https://doi.org/10.3758/s13421-014-0467-1

Basso, D., Corradini, G., & Cottini, M. (2022). "Teacher, forgive me, I forgot to do it!" The impact of children’s prospective memory and social skills on teachers’ evaluations of academic performance. British Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1111/bjep.12537

Cottini, M., Basso, D., & Palladino, P. (2018). The role of declarative and procedural metamemory in event-based prospective memory in school-aged children. Journal of Experimental Child Psychology, 166, 17–33.

Basso D., Saracini C., Palladino P., Cottini M. (2019) Travelling Salesperson in an Immersive Virtual Environment: Experimental Evaluation of Tracking System Device. In: Luigini A. (eds) Proceedings of the 1st International and Interdisciplinary Conference on Digital Environments for Education, Ar

Cottini, M., Basso, D., Saracini, C., & Palladino, P. (2019). Performance Predictions and Postdictions in Prospective Memory of School-aged Children. Journal of Experimental Child Psychology, 179, 38–55. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2018.10.008

Cottini, M. & Meier, B. (2020). Prospective memory monitoring and aftereffects of deactivated intentions across the lifespan. Cognitive Development, 53. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2019.100844

Cottini, M., Basso, D., Pieri, A., & Palladino, P. (2021). Metacognitive Monitoring and Control in Children’s Prospective Memory. Journal of Cognition and Development, 22(4), 619-639. https://doi.org/10.1080/15248372.2021.1916500

Cottini, M., Basso, D., & Palladino, P. (2021). Improving Prospective Memory in School-Aged Children: Effects of Future Thinking and Performance Predictions. Journal of Experimental Child Psychology, 204, 105065. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2020.105065