Pedagogia della sostenibilità

Semestre 1-2 · 56004 · Master universitario di II livello "EDENSPACES - Progettare paesaggi educanti tra pedagogia, architettura e design in dialogo con la natura" · 3CFU · IT

Il corso esplora la sostenibilità come paradigma educativo, intrecciando pedagogia, etica ed ecologia.
Approfondisce prospettive critiche sul rapporto tra umano e ambiente, dalla Deep Ecology al pensiero ecologico contemporaneo.

Docenti: Monica Adriana Parricchi, Michele Cagol

Ore didattica frontale: 18
Ore di laboratorio: 0
Obbligo di frequenza: Come da regolamento del master

Argomenti dell'insegnamento
Parte 1 1. Educazione alla sostenibilità: dal paradigma antropocentrico a quello ecocentrico. 2. L’ecologia dei contesti educativi e di cura: natura, cultura e responsabilità. 3. La sostenibilità come atteggiamento pedagogico. 4. Abitare la sostenibilità. Parte 2 1. Introduzione: L’importanza di costruirsi una baita. Wittgenstein, Naess, Thoreau, Leopold 2. Etica ed ecologia: Biocentrismo ed ecocentrismo, Arne Næss, la Deep Ecology e alcune etiche ambientali radicali 3. Non tutto è sostenibile: Timothy Morton e il pensiero ecologico 4. Pedagogia dell’ambiente o pedagogia dell’ecologia? Relazionalità e meraviglia

Modalità di insegnamento
Brevi lezioni frontali; lezioni partecipate; lavori di gruppo; compiti autentici.

Obiettivi formativi
Il corso mira a sviluppare una comprensione critica dei paradigmi ecologici ed etici applicati all’educazione, superando la visione antropocentrica della sostenibilità. Al termine, gli studenti saranno in grado di analizzare contesti educativi in chiave ecocentrica, integrare riferimenti filosofici e pedagogici sull’ecologia e progettare pratiche educative orientate alla responsabilità, alla relazionalità e alla cura del mondo.

Modalità d'esame
come da regolamento del master

Criteri di valutazione
come da regolamento del master

Bibliografia obbligatoria

Birbes C Bornatici S. La Terra che unisce. Lineamenti di pedagogia dell'ambiente Mondadori 2023
Parricchi M (2023) Dalla complessità al paradigma ecologico per un domani dell’umanità, Lifelong, Lifewide LearningLLL, pp. 32-41.
Parricchi M. (2020). Dall’abitare la natura alla cultura della sostenibilità: sentieri pedagogici in Parricchi M., Bocchi B., Lelli C. (a cura di) Abitare la sostenibilità. Riflessioni e percorsi di educazione alla natura. Bergamo: Zeroseiup.
Cagol, M. (2020). Una maniera di essere umani. Osservazioni per una pedagogia dell’ecologia. In: M. Cagol, G. Calvano, & C. Lelli (Eds.), Esperire l’ambiente. Tra natura e contesti di vita (pp. 13–20). Zeroseiup.
Cagol, M. (2023). Wonder and Pedagogy. In: R. Casadei (Ed.), Education: Questions and Dialogues (at) Work(pp. 143–154). ETS.
Mortari, L. (2020). Educazione ecologica. Laterza.
Morton, T. (2019a). Come un’ombra dal futuro. Per un nuovo pensiero ecologico. Aboca. (Original work published 2010)
Morton, T. (2019b). Cosa sosteniamo? Pensare la natura al tempo della catastrofe. Aboca.
Næss, A. (2015). I fondamenti del movimento dell’ecologia profonda. In: A. Næss (2015). Introduzione all’ecologia (pp. 39-53). ETS.

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Obiettivi di sviluppo sostenibile
Questa attività didattica contribuisce al raggiungimento dei seguenti Obiettivi di Sviluppo sostenibile.

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