Argomenti dell'insegnamento
- Educazione, apprendimento e apprendimento permanente: fondamenti teorici e metodologici - Educazione e socializzazione nell'arco della vita: dalla prima infanzia alla tarda età adulta - Contesti educativi, di apprendimento e di socializzazione, nonché transizioni educative - Diritti dell'infanzia, partecipazione, inclusione sociale ed educazione democratica - Sviluppi nazionali ed europei nell'ambito dell'apprendimento permanente - Professionalità educativa, nonché progettazione e sviluppo di interventi formativi nei contesti educativi, sociali e di comunità

Modalità di insegnamento
Lezione frontale con discussioni in plenaria e attività di lavoro in piccoli gruppi

Obiettivi formativi
Conoscenze e comprensione - Dimostrare conoscenze fondamentali dei concetti chiave, delle teorie e degli approcci nell’ambito dell’educazione sociale e dell’educazione lungo tutto l’arco della vita, con particolare riferimento all’infanzia, all’adolescenza, all’età adulta e alla terza età. - Comprendere l’importanza dei processi di apprendimento formale, non formale e informale, nonché i principali ambiti di intervento dell’educazione sociale lungo tutto l’arco della vita. - Comprendere la partecipazione, i diritti umani, la diversità e l’inclusione come principi guida della pratica socio-educativa. - Dimostrare conoscenza dei quadri giuridici, istituzionali e sociali, nonché delle principali strategie nazionali ed europee nei settori dell’educazione e dell’apprendimento permanente. Applicazione delle conoscenze e della comprensione - Analizzare, progettare e valutare programmi educativi e socio-pedagogici e servizi di sostegno per persone di diverse fasce d’età e situazioni di vita. - Applicare i concetti chiave dell’apprendimento permanente e della pedagogia sociale a una serie di contesti istituzionali e comunitari. - Pianificare e attuare la pratica professionale sulla base dei principi di partecipazione, orientamento al mondo della vita, diversità e inclusione. - Utilizzare la letteratura accademica per informare, giustificare, riflettere criticamente e sviluppare ulteriormente la pratica socio-pedagogica. Formazione del giudizio - Riflettere criticamente sulle teorie educative e socio-pedagogiche e valutarne la rilevanza per diversi ambiti di pratica in tutte le fasi della vita. - Valutare i servizi educativi, assistenziali e di sostegno in termini di qualità, partecipazione, equità educativa e inclusione sociale. - Riflettere criticamente sul proprio ruolo professionale e sulla propria identità professionale nell’ambito della pratica socio-pedagogica. Comunicazione - Presentare e discutere concetti teorici e questioni relative alla pratica provenienti da diversi ambiti della pratica socio-pedagogica. - Comunicare e giustificare concetti educativi e decisioni professionali sulla base di prove accademiche pertinenti. - Argomentare e partecipare a discussioni professionali su partecipazione, diversità, diritti umani e giustizia sociale. Capacità di apprendimento - Acquisire in modo autonomo e confrontarsi criticamente con nuove conoscenze nel campo della pedagogia sociale e nei settori correlati della ricerca educativa. - Riflettere su nuove conoscenze teoriche ed empiriche e integrarle nella pratica professionale. - Sviluppare strategie per collegare teoria e pratica in diversi contesti istituzionali e comunitari durante tutto l’arco della vita. - Utilizzare la riflessione critica come base per lo sviluppo professionale continuo e l’apprendimento permanente

Modalità d'esame
Attività seminariali: presentazione orale Esame orale finale: riflessione su un caso pratico con riferimento ai concetti teorici pertinenti

Criteri di valutazione
Conoscenze disciplinari e applicazione fondata sulla teoria alla pratica educativa e socio-pedagogica; Capacità di analisi, riflessione e giudizio critico; Competenze comunicative e argomentative