Argomenti dell'insegnamento
Durante il corso verranno affrontate le seguenti tematiche: - Principi teorici fondanti della pedagogia e della didattica dell’inclusione - Accenni di storia dell’inclusione scolastica - Normativa sull’inclusione in Italia: principali riferimenti e loro ricadute pratiche - Riconoscere i BES e attivare strategie didattiche inclusive - Progettazione di PEI (Piano Educativo Individualizzato) e PDP (Piano Didattico Personalizzato) - Rendere inclusiva la didattica per tutte e tutti: differenziazione didattica secondo l’Universal Design for Learning (UDL). - Strumenti riflessivi per supportare la professionalità docente

Modalità di insegnamento
Lezioni, discussioni e lavoro di gruppo

Obiettivi formativi
Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di possedere le conoscenze necessarie ad affrontare criticamente tematiche relative alla disabilità e, più in generale, alla diversità umana nelle sue numerose sfaccettature. Dovranno inoltre dimostrare di saper applicare le conoscenze apprese per realizzare una progettazione educativa in ottica inclusiva, che tenga in considerazione i bisogni del singolo in relazione al contesto di appartenenza. A. Conoscere, comprendere, argomentare criticamente le principali dimensioni concettuali, culturali, etico-politiche e approcci all’Inclusive Education. B. Conoscere, comprendere e saper analizzare criticamente, applicando le conoscenze acquisite e le principali strutture normative e organizzativo-istituzionali attuali in tema di inclusione educativa e sociale. C. Conoscere, comprendere e applicare a situazioni concrete alcuni dei principali approcci e strategie didattiche inclusive.

Modalità d'esame
Valutazioni intermedie, esame scritto finale integrativo come rielaborazione dell’esperienza e/o dei contenuti del corso.

Criteri di valutazione
Attribuzione di un unico voto finale. Per la prova scritta vengono considerati e valutati: pertinenza, chiarezza argomentativa, capacità di analisi critica, capacità di rielaborazione, riflessione, ecc.