Themen der Lehrveranstaltung
Grundlegende Theorien der elektronischen Kommunikation Der ökologische Ansatz in der Medienwissenschaft Kommunikation und Beziehungen im Web-Zeitalter Soziale Medien zwischen Risiken und Chancen Digitale Devianz und Sucht Digitale Entgiftung Künstliche Intelligenz: Risiken und Chancen

Unterrichtsform
Frontalunterricht, praktische Aktivitäten, die direkt im Klassenzimmer durchgeführt werden.

Bildungsziele
Der Kurs Digitale Ökologie ist kohärent in das Bildungsprofil des Sozialpädagogen eingebettet, da er eine Dimension behandelt, die heute konstitutiv für zeitgenössische Bildungs- und soziale Kontexte ist: die allgegenwärtige Präsenz digitaler Umgebungen in Beziehungen, Kommunikationsprozessen, Institutionen und Interventionspraktiken. Aus dieser Perspektive beabsichtigt der Kurs nicht, ein bloßes instrumentelles Lernen von Technologien vorzuschlagen, sondern eine kritische, ethisch-professionelle und designbezogene Kompetenz zu entwickeln, die notwendig ist, um die sozialen Auswirkungen digitaler Technik zu lesen und zu steuern. Genauer gesagt trägt der Kurs zur Entwicklung von Fähigkeiten bei, die sich auf das Verständnis der Dynamiken der digitalen Kommunikation beziehen, zur Bewertung der Risiken und Chancen im Zusammenhang mit unterschiedlichen Mediennutzungen, zur Gestaltung von Bildungsinterventionen, die sich der stattfindenden Veränderungen bewusst sind, sowie zur Reflexion über die inklusiven, relationalen und ethischen Implikationen von Technologien im Kontext von Leben und Dienst. Dieser Ansatz entspricht dem europäischen Rahmen digitaler Kompetenzen für Bürger, den internationalen ethischen Prinzipien der Sozialarbeit und der aktuellen Literatur, die auf die Notwendigkeit hinweist, die digitale Dimension organischer in die Ausbildungskurse des sozialen Bereichs zu integrieren. Wichtige Quellen: - AgID, DigComp 2.2. Der digitale Kompetenzrahmen für Citizens.agid - IFSW, Global Social Work Statement of Ethical Principles.ifsw - Welforum, Digitalisierung und Sozialarbeitsbildung.welforum - Welforum, Digitalisierung und Sozialarbeit.welforum

Art der Prüfung
Das Erreichen der Lernziele wird mit Hilfe des folgenden Prüfungsverfahrens bewertet: - Zwischenprüfungen durch Veröffentlichung von kritischen Texten und Kommentaren auf der Kursplattform. - Schriftlicher Abschlussaufsatz und zugehöriges Diskussionsgespräch

Bewertungskriterien
Erteilung einer einzigen Endnote. In den Zwischenbewertungen und in Verbindung mit der Entwicklung der schriftlichen Kommentare und Überlegungen auf der Plattform werden folgende Punkte bewertet Relevanz, logischer Aufbau, argumentative Klarheit, formale Korrektheit. Für den abschließenden Essay gilt das oben beschriebene Vorgehen, während für das Interview Folgendes bewertet wird: Relevanz, Klarheit der Argumentation, Fähigkeit zur kritischen Analyse, Fähigkeit zur Überarbeitung, Reflexion

Pflichtliteratur

• Colombi, A.E. (2024). Ecologia digitale. Fublab Press

Weiterführende Literatur

• Negroponte, N. (1995). Being Digital [Italian translation, Essere Digitali, Milano: Sperling and Kupfer].
• Weizenbaum, J. (1976). Computer Power and Human Reason: From Judgment to Calculation. Penguin.
• Lanier, J. (2014). La dignità ai tempi di Internet. il Saggiatore.
• Jaron, L. (2010). Tu non sei un gadget: perchè dobbiamo impedire che la cultura digitale si impadronisca delle nostre vite. Milano: Mondadori

Weitere Informationen
Der Kurs Digitale Ökologie ist kohärent in das Bildungsprofil des Sozialpädagogen eingebettet, da er eine Dimension behandelt, die heute konstitutiv für zeitgenössische Bildungs- und soziale Kontexte ist: die allgegenwärtige Präsenz digitaler Umgebungen in Beziehungen, Kommunikationsprozessen, Institutionen und Interventionspraktiken. Aus dieser Perspektive beabsichtigt der Kurs nicht, ein bloßes instrumentelles Lernen von Technologien vorzuschlagen, sondern eine kritische, ethisch-professionelle und designbezogene Kompetenz zu entwickeln, die notwendig ist, um die sozialen Auswirkungen digitaler Technik zu lesen und zu steuern. Genauer gesagt trägt der Kurs zur Entwicklung von Fähigkeiten bei, die sich auf das Verständnis der Dynamiken der digitalen Kommunikation beziehen, zur Bewertung der Risiken und Chancen im Zusammenhang mit unterschiedlichen Mediennutzungen, zur Gestaltung von Bildungsinterventionen, die sich der stattfindenden Veränderungen bewusst sind, sowie zur Reflexion über die inklusiven, relationalen und ethischen Implikationen von Technologien im Kontext von Leben und Dienst. Dieser Ansatz entspricht dem europäischen Rahmen digitaler Kompetenzen für Bürger, den internationalen ethischen Prinzipien der Sozialarbeit und der aktuellen Literatur, die auf die Notwendigkeit hinweist, die digitale Dimension organischer in die Ausbildungskurse des sozialen Bereichs zu integrieren. Wichtige Quellen: • AgID, DigComp 2.2. Der digitale Kompetenzrahmen für Citizens.agid - https://www.ifsw.org/global-social-work-statement-of-ethical-principles/ • IFSW, Global Social Work Statement of Ethical Principles.ifsw - https://www.ifsw.org/global-social-work-statement-of-ethical-principles/ • Welforum, Digitalisierung und Sozialarbeitsbildung.welforum - https://www.welforum.it/digitalizzazione-e-social-work-education/ • Welforum, Digitalisierung und Sozialarbeit.welforum - https://www.welforum.it/il-punto/welfare-digitale-servizio-sociale-e-gap-formativo/digitalizzazione-e-social-work/