Lavorare per competenze 1

Semestre 1 · 84003 · Percorso formativo per la Procedura Abilitante · 0CFU · IT

Il corso sviluppa le competenze per progettare moduli per competenze in classi linguisticamente e culturalmente eterogenee, integrando peer tutoring e strumenti di valutazione. La diversità della classe è assunta come condizione ordinaria e come risorsa progettuale.
Il corso sviluppa le competenze per progettare moduli per competenze in classi linguisticamente e culturalmente eterogenee, integrando peer tutoring e strumenti di valutazione. La diversità della classe è assunta come condizione ordinaria e come risorsa progettuale.

Docenti: Francesca Schir

Ore didattica frontale: 12
Ore di laboratorio: 0
Obbligo di frequenza: Secondo il regolamento didattico

Argomenti dell'insegnamento
- Progettare un modulo per competenze: dai risultati di apprendimento alle attività - Didattica attiva e peer tutoring come strategie per classi plurali e interculturali Strumenti di valutazione per competenze: autovalutazione e peer-evaluation

Modalità di insegnamento
Lezioni dialogate con supporto multimediale; progettazione collaborativa; analisi di casi; presentazione e restituzione di un modulo progettato in gruppo; lavori di gruppo e presentazioni.

Obiettivi formativi
Al termine del percorso le/i docenti in formazione, se avranno partecipato con costanza, saranno in grado di: Progettare moduli multidisciplinari / una lezione per competenze che contengano un insieme coerente di risultati di apprendimento attesi, integrati con didattiche attive, tecnologie digitali e strumenti di valutazione, con attenzione alla gestione di classi interculturali e plurilingui.

Modalità d'esame
non previsto

Criteri di valutazione
non previsto

Bibliografia obbligatoria

Estratti forniti durante il corso, tratti da:

Fiorucci, M., Pinto Minerva, F., & Portera, A. (a cura di) (2017). Gli alfabeti dell'intercultura. ETS.
Schir, F. (2025). Il peer tutoring a scuola: Il progetto “La Banca del Tempo” per l'educazione socio-emotiva in adolescenza. Bolzano: bu,press.

Bibliografia facoltativa

Castoldi, M. (2016). Valutare e certificare le competenze. Carocci.

Raccomandazione del Consiglio UE del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente (2018/C 189/01).

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Obiettivi di sviluppo sostenibile
Questa attività didattica contribuisce al raggiungimento dei seguenti Obiettivi di Sviluppo sostenibile.

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