Themen der Lehrveranstaltung
Die integrierte Lehrveranstaltung vermittelt grundlegende Kenntnisse zu den Methoden, Handlungsfeldern und der Organisation der Sozialarbeit und verbindet theoretische Grundlagen mit Vertiefungen, die auf die professionelle Praxis ausgerichtet sind. Die Studierenden vertiefen das methodische Vorgehen und die zentralen Phasen der Hilfeplanung und erproben relevante Methoden, Instrumente und Techniken im Rahmen eines partizipativ ausgerichteten Laboratoriums. Gleichzeitig erwerben sie systematische Kenntnisse über die zentralen Handlungsfelder, die Organisationsformen und die Träger sozialer Dienste sowie über die institutionellen, organisatorischen und politischen Rahmenbedingungen, die den Kontext professionellen Handelns bestimmen.

Unterrichtsform
Vortrag, Diskussion, Gruppenarbeiten

Bildungsziele
Die Veranstaltung vermittelt grundlegende Kenntnisse zu den Methoden, Handlungsfeldern und Organisationsformen der Sozialarbeit. Die Studierenden erwerben ein Verständnis für die Bedeutung methodischen Handelns, lernen zentrale Ansätze, Instrumente und Phasen der Hilfeplanung kennen und setzen sich mit partizipativen Formen der Planung, Durchführung, Dokumentation und Evaluation von Unterstützungsangeboten auseinander. Darüber hinaus entwickeln sie ein grundlegendes Verständnis für die organisatorischen und sozialpolitischen Rahmenbedingungen sozialer Dienste im öffentlichen und privaten Sozialwesen. Wissen und Verstehen Nach erfolgreichem Abschluss der Veranstaltung können die Studierenden: • die Bedeutung von Methoden für professionelles Handeln in der Sozialarbeit erläutern; • zentrale methodische Ansätze, Grundprinzipien und Phasen der Hilfeplanung beschreiben; • grundlegende Instrumente der Sozialarbeit und Prinzipien professioneller Gesprächsführung benennen und erklären; • verschiedene Handlungsfelder der Sozialarbeit sowie deren Aufgaben und Zielgruppen unterscheiden; • grundlegende Organisationsformen sozialer Dienste im öffentlichen und privaten Sozialwesen beschreiben; • zentrale Begriffe der Organisationssoziologie erklären und deren Bedeutung für die Sozialarbeit und die Sozialpolitik einordnen. Anwendung von Wissen und Verstehen Die Studierenden können: • methodische Ansätze und Instrumente auf einfache Fallbeispiele aus unterschiedlichen Handlungsfeldern anwenden; • Unterstützungsprozesse unter Berücksichtigung der einzelnen Phasen der Hilfeplanung analysieren und entwerfen; • partizipative Ansätze in der Planung, Durchführung, Dokumentation und Evaluation von Unterstützungsangeboten berücksichtigen; • grundlegende Techniken der professionellen Gesprächsführung in praktischen Übungen anwenden; • organisatorische und institutionelle Rahmenbedingungen bei der Analyse sozialarbeiterischer Handlungssituationen berücksichtigen; • geeignete Vorgehensweisen für konkrete Fallkonstellationen begründet auswählen. Urteilsvermögen Die Studierenden können: • methodische Vorgehensweisen hinsichtlich ihrer Angemessenheit für unterschiedliche Situationen, Zielgruppen und Handlungsfelder beurteilen; • Chancen und Grenzen verschiedener Instrumente und Unterstützungsangebote kritisch reflektieren; • die Bedeutung von Partizipation, Selbstbestimmung und professioneller Verantwortung in Hilfeprozessen einschätzen; • organisatorische Rahmenbedingungen und deren Auswirkungen auf professionelles Handeln kritisch analysieren; • soziale Dienste und deren Organisationsformen in ihren sozialpolitischen Zusammenhängen einordnen; • eigene fachliche Entscheidungen nachvollziehbar begründen und reflektieren. Kommunikationsfähigkeit Die Studierenden können: • zentrale fachliche Begriffe und methodische Überlegungen verständlich und angemessen verwenden; • Fallanalysen und Handlungsvorschläge strukturiert schriftlich und mündlich darstellen; • sich konstruktiv an fachlichen Diskussionen und Gruppenarbeiten beteiligen; • unterschiedliche Perspektiven von Adressat:innen, Fachkräften und Organisationen erkennen und in die Diskussion einbeziehen; • Gesprächssituationen professionell, respektvoll und adressat:innenorientiert gestalten; • gemeinsam erarbeitete Ergebnisse nachvollziehbar präsentieren und begründen. Lernfähigkeit Die Studierenden können: • ihr eigenes methodisches Handeln und ihren Lernprozess kritisch reflektieren; • Rückmeldungen aufnehmen und zur Weiterentwicklung ihrer fachlichen und kommunikativen Kompetenzen nutzen; • relevante Fachliteratur und weitere Informationsquellen selbstständig erschließen; • theoretische Inhalte mit praktischen Fallbeispielen und Erfahrungen verbinden; • Wissens- und Kompetenzlücken erkennen und geeignete Strategien zu deren Bearbeitung entwickeln.

Art der Prüfung
Die Leistungsbewertung beruht auf Gruppenarbeiten oder schriftlichen Hausarbeiten in allen drei Modulen sowie auf einer integrierten schriftlichen und mündlichen Prüfung. Die Gruppen- und Hausarbeiten dienen der Anwendung und Vertiefung der im Unterricht behandelten Inhalte und fließen mit insgesamt 50% (30 % für das Laboratorium und 20% (jeweils 10%) für die Vorlesungen) in die Endnote ein. Die schriftliche Prüfung (30 %) überprüft die Kenntnis und das Verständnis der zentralen theoretischen, methodischen und organisatorischen Inhalte der Lehrveranstaltung sowie deren Anwendung auf konkrete Fragestellungen bzw. Fallbeispiele. Die mündliche Prüfung (20 %) dient der vertieften Diskussion ausgewählter Inhalte und überprüft insbesondere die Fähigkeit, fachliche Zusammenhänge herzustellen, zu reflektieren und argumentativ darzustellen. Alle Prüfungsteile müssen jeweils positiv bewertet werden.

Bewertungskriterien
Die Bewertung bezieht sich auf die Erreichung der beschriebenen Lernergebnisse. Berücksichtigt werden fachliche Kenntnisse, die Anwendung des Gelernten auf konkrete Handlungssituationen, die Fähigkeit zur kritischen Reflexion sowie die Qualität der schriftlichen und mündlichen Darstellung.