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Freie Universität Bozen

Pädagogik und Didaktik der Inklusion

Semester 2 · 11424 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in italienischer Sprache · 10KP · DE · IT


Siehe die einzelnen Kursmodule.

Lehrende: Heidrun Demo, Silver Cappello, Petra Auer, Simone Seitz, Francesca Berti

Vorlesungsstunden: 60
Laboratoriumsstunden: 40
Anwesenheitpflicht: Laut Studiengangsregelung

Themen der Lehrveranstaltung
Inklusive Planung für Kindergarten und Grundschule sowie Planung von individualisierten und personalisierten Lernwegen

Unterrichtsform
Zwei Vorträge und zwei Labs

Bildungsziele
Wissen und Verständnis - Kenntnis und Reflexion von Ansätzen für integrative Entwicklung auf Schulebene - Methoden der integrativen Teamführung kennen und reflektieren - Die wichtigsten Methoden der pädagogischen Differenzierung kennen und reflektieren - Den ICF-CY-Ansatz der WHO-Organisation kennen und darüber reflektieren - Spezifische Lernstörungen und die damit verbundenen Schwierigkeiten kennen und darüber reflektieren - Verschiedene Modalitäten der formativen Dokumentation und Evaluation kennen und reflektieren - Unterschiedliche Formen der alternativen unterstützenden Kommunikation kennen und reflektieren - Interventionsmöglichkeiten bei problematischen Verhaltensweisen kennen und reflektieren Angewandtes Wissen und Verständnis - In der Lage sein, über konkrete Fälle von inklusiven Schulentwicklungsprozessen zu reflektieren - Pädagogische Aktivitäten in Gruppen nach den Perspektiven der inklusiven Bildung gestalten können - Anpassung von Unterrichtsmaterialien an unterschiedliche Unterrichtssituationen und Kindergruppen - Spezifische Interventionen zur Früherkennung, Wiederherstellung und Verbesserung der Kompetenzen von Schülern mit Lernschwierigkeiten/-störungen entwerfen - Erstellung eines individualisierten Bildungsplans und eines personalisierten Bildungsplans auf der Grundlage von realen Fällen Autonomie des Urteils - Kritische Analyse von integrativen Bildungsmodellen und -ansätzen, auch auf der Grundlage von Theorien - Analyse von realen Fällen aus verschiedenen Perspektiven, auch auf der Grundlage der Theorie Kommunikative Fähigkeiten - Fachvokabular kennen und korrekt verwenden - Pädagogische und didaktische Entscheidungen im Team zu diskutieren und zu reflektieren Lernfähigkeiten - Analyse und Hypothesenbildung zu Interventionen anhand von Falldarstellungen auf der Grundlage des erlernten theoretischen Wissens

Art der Prüfung
Die Prüfung bestehe aus vier Teilen - Antworten auf 15 geschlossene Fragen zu den Inhalten der beiden Vorlesungen (30%) - Essay zu den Inhalten der beiden Vorlesungen (30%) - Produkte aus dem Lab. "Pädagogik und Didaktik der Inklusion für Kindheit und Jugend"(20%) - Produkte aus dem Lab. "Lernunterschiede, -schwierigkeiten und -störungen"(20%) Jeder Teil wird auf einer Skala von 30 Punkten bewertet. Die Gesamtnote ergibt sich aus dem gewichteten Durchschnitt der vier Teile. Genauere Informationen zu den Produktformaten werden zu Beginn des Kurses bekannt gegeben.

Bewertungskriterien
Im Fall einer negativen Beurteilung des Gesamtmoduls werden allenfalls positiv bewertete Modulteile beim nächsten Antritt zur Modulprüfung angerechnet. Bitte beachten Sie aber, dass eine negative Beurteilung auch in diesem Fall in die Zählung der Prüfungsversuche einfließt. Laut Prüfungsordnung führt das dreimalige Antreten ohne zu bestehen zu einer Sperrung für drei Prüfungstermine. (sehen Sie dazu auch den Artikel 6, Absatz 4 der gültigen Prüfungsordnung).

Pflichtliteratur

Bitte siehe in den einzelnen Modulen



Weiterführende Literatur

wird zu Beginn des Kurses bekannt gegeben




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Ziele für nachhaltige Entwicklung
Diese Lehrtätigkeit trägt zur Erreichung der folgenden Ziele für nachhaltige Entwicklung bei.

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Modules

Semester 2 · 11424A · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in italienischer Sprache · 3KP · DE · IT

Module A — Pädagogik und Didaktik der Inklusion für Kindheit und Jugend

Gestaltung und Reflexion von integrativen Bildungsaktivitäten auf Schul-, Klassen- und Sektionsebene auf der Grundlage von theoretischen und wissenschaftlichen Referenzen

Lehrende: Heidrun Demo, Simone Seitz

Vorlesungsstunden: 30 Prof. Demo Heidrun (15 ore in italiano) Prof. Seitz Simone (15 ore in tedesco)
Laboratoriumsstunden: 0

Themen der Lehrveranstaltung
Was ist Heterogenität? Darstellungen von Heterogenität Was ist Ungleichheit in der Bildung? Inklusive Praktiken in Grundschulen zwischen Differenz und Diskriminierung Inklusive Schulentwicklung Inklusive Unterrichtsmethoden: offene Didaktik und kooperatives Lernen Leistungsbeurteilung inklusiver Kompetenzen in der Grundschule und Bildungsdokumentation in der Vorschule Unterstützte Kommunikation

Unterrichtsform
Zweisprachige Vorlesung, auch im Flipped-Modus, Diskussion und Arbeit in Kleingruppen Die Vorlesung findet online statt.

Pflichtliteratur

Boger, M.-A. (2023). Theorien der Inklusion – Eine Übersicht. In M. Mittertrainer, K. Oldemeier, & B. Thiessen (Hrsg.), Diversität und Diskriminierung: Analysen und Konzepte (S. 127–142). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40316-4_8

Froebus, K., Kink-Hampersberger, S., Mendel, I., Scheer, L., & Schubatzky, J. (2021). Aus Bourdieus Werkzeugkiste: Soziale Ungleichheit und Bildung. Universität Graz. https://static.uni-graz.at/fileadmin/_files/_project_sites/_habitusmachtbildung/Dateien/Bourdieus_Werkzeugkiste_12_2021.pdf

Booth, T., & Ainscow, M. (2017). Index für Inklusion: Ein Leitfaden für Schulentwicklung. Beltz.

Seitz, S. (2020). Dimensionen inklusiver Didaktik – Personalität, Sozialität und Komplexität. Zeitschrift für Inklusion, 15(2). https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/570

Demo, H. (2015). La didattica aperta. In H. Demo (Ed.), Didattica delle differenze: Proposte metodologiche per una classe inclusiva (pp. 73–100). Erickson.

Seitz, S. (2024). Leistung in der Grundschule – Überlegungen zum professionellen leistungsbezogenen Handeln innerhalb eines inklusiven Bildungssystems. In H. Demo, S. Cappello, V. Macchia, & S. Seitz (Hrsg.), Didattica e inclusione scolastica – Inklusion im Bildungsbereich 2023: Vernetzt – Costruire comunità (pp. 81–94). bu,press. https://doi.org/10.13124/9788860461964

Costantino, A., Lanzini, L., Marini, M., & Bergamaschi, N. (2007). L'intervento di Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) in età evolutiva. Quaderni ACP, 14(1), 34–38. https://acp.it/it/2007/06/lintervento-di-comunicazione-aumentativa-e-alternativa-caa-in-eta-evolutiva.html



Semester 2 · 11424B · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in italienischer Sprache · 2KP · DE

Module B — Pädagogik und Didaktik der Inklusion für Kindheit und Jugend (Lab.)

Entwurf und Umsetzung von individuellen Bildungsplänen in Bezug auf die Lerneinheiten der Klasse/Abteilung

Lehrende: Simone Seitz

Vorlesungsstunden: 0
Laboratoriumsstunden: 20 Gruppo 1, 2 e 3 : Prof. Seitz Simone

Semester 2 · 11424C · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in italienischer Sprache · 3KP · DE · IT

Module C — Diversität, Lernschwierigkeiten und Lernbeeinträchtigungen

Umgang mit Unterschieden im Klassenzimmer und die Beziehung zwischen individueller Planung und integrativem Unterricht,

Lehrende: Silver Cappello, Petra Auer, Francesca Berti

Vorlesungsstunden: 30 Dr. Cappello Silver (15 ore in italiano) Dr. Berti Francesca (7 ore in tedesco) Dr. Auer Petra (8 ore in tedesco)
Laboratoriumsstunden: 0

Semester 2 · 11424D · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in italienischer Sprache · 2KP · IT

Module D — Diversität, Lernschwierigkeiten und Lernbeeinträchtigungen (Lab.)

Spezifische Lernschwierigkeiten und -störungen, Umgang mit Unterschieden im Klassenzimmer und integrative Unterrichtsmaßnahmen.

Lehrende: Heidrun Demo, Silver Cappello

Vorlesungsstunden: 0
Laboratoriumsstunden: 20 Gruppo 1,2 : Demo Heidrun Gruppo 3: Cappello Silver

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