Themen der Lehrveranstaltung
- Struktureller und soziokultureller Wandel. - Soziale Normen und soziale Erwartungen. - Konstitutive und regulative Normen. - Werte und Normen. - Abweichungen von Normen. - Soziale Stigmatisierung und symbolische Herausforderungen an die soziokulturelle Ordnung. - Die wichtigsten Theorien über Innovation und Abweichung - Positivistische Theorien über Abweichung. - Rational-Choice-Theorien der Devianz. - Die Chicagoer Schule. - Etikettierung und soziale Interaktion. - Stigma und symbolische Herausforderungen. - Karrieren und Subkulturen. - Ethnographische Studien zu Normalisierung und Abweichung. - Die grundlegenden Werkzeuge der Ethnographie von Normalisierungsprozessen. - Ethnographische Beobachtungen dokumentieren. - Von der Beobachtung zur Intervention

Unterrichtsform
Vorlesungen, Übungen und Diskussionen. Die Vorlesungen werden von einigen Gruppenübungen und Diskussionen begleitet. Alle Studierenden sind außerdem eingeladen, an einigen grundlegenden Übungen zur ethnographischen Praxis teilzunehmen. Die Studierenden können freiwillig einen Beitrag zum Kurs leisten, indem sie kurze Memoiren und mündliche Einführungen in Gruppendiskussionen verfassen.

Bildungsziele
- Die Studierenden sollen in der Lage sein, die wichtigsten soziologischen Rahmenwerke für die Analyse von sozialer Normalisierung, Abweichung, Stigmatisierung und kulturellen Konflikten auf der Makro-, Meso- und Mikroebene zu verstehen. - Die Studierenden sollen in der Lage sein, Prozesse des soziokulturellen Wandels auf der Ebene der Gemeinschaft und der Interaktion kompetent zu analysieren. - Erlernen der grundlegenden Methodik zur ethnographischen Untersuchung der oben genannten Prozesse auf der Ebene von Gemeinschaften/Organisationen. - Die Studierenden erhalten das notwendige konzeptionelle Rüstzeug, um sich mit Fragen der sozialen Abweichung und Stigmatisierung auseinanderzusetzen. - Kenntnis der wichtigsten theoretischen Rahmenwerke, die zur Untersuchung normativer Ordnungen und normativer Veränderungen verwendet werden. - Kenntnis der wichtigsten Faktoren sozialer Kontrolle und sozialer Abweichung, um konkrete Probleme zu analysieren und Informationen interdisziplinär zu verarbeiten, so dass sie in der Lage sind, weitere Studien mit einem hohen Maß an Selbstständigkeit zu absolvieren. - Fähigkeit, professionelle Beobachtungen von Stigmatisierungs- (und Entstigmatisierungs-)prozessen zu entwickeln, die ausreichen, um ein kompetentes Verständnis zu erlangen, an dem sich die berufliche Praxis und Intervention orientieren kann - Fähigkeit, Informationen, Ideen und Vorschläge für Strategien in mündlicher und schriftlicher Form zu vermitteln

Art der Prüfung
Die 90-minütige Prüfung basiert auf fünf offenen Fragen zu den vorgeschriebenen Texten (siehe entsprechenden Abschnitt im Lehrplan).

Bewertungskriterien
Die Bewertungskriterien folgen dem unten stehenden Raster: - Hervorragend (30 - 30 cum laude): sehr gute Kenntnis der Themen, ausgezeichnete Sprachkenntnisse, hervorragende Analysefähigkeit; der Student kann theoretisches Wissen hervorragend auf reale Fälle anwenden. Er/sie kann auch mögliche Lösungen, einschließlich mehrerer Alternativen, angemessen argumentieren. - Sehr gut (27-29): gute Kenntnisse des Themas, sehr gute Sprachkenntnisse, gute Analysefähigkeit; der/die Studierende kann theoretisches Wissen auf reale Fälle anwenden. - Gut (24-26): gute Kenntnisse der Hauptthemen, gute Sprachkenntnisse, der/die Studierende zeigt angemessene Fähigkeit, theoretisches Wissen auf reale Fälle anzuwenden. - Befriedigend (21-23): Der/die Studierende beherrscht die Hauptthemen nicht vollständig, obwohl er/sie die grundlegenden Themen kennt; er/sie zeigt befriedigende Sprachkenntnisse und eine recht zufriedenstellende Fähigkeit, theoretisches Wissen auf reale Fälle anzuwenden. - Ausreichend (18-20): minimale Kenntnisse der wichtigsten pädagogischen und fachsprachlichen Themen, begrenzte Fähigkeit, theoretisches Wissen angemessen auf reale Fälle anzuwenden. - Unzureichendes Ergebnis: Der Student verfügt über keine akzeptablen Kenntnisse der Inhalte der verschiedenen Themen des Lehrplans