Themen der Lehrveranstaltung
Siehe die einzelnen Kursmodule

Unterrichtsform
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Bildungsziele
Der Kurs ist interdisziplinär angelegt und zielt auf die Vermittlung von Grundkenntnissen zu komplexen Themen ab, insbesondere auf die Entwicklung von Kompetenzen in der Welt der Globalisierung und der Nachhaltigkeit. Als Ziele werden die Förderung einer Kultur der Nachhaltigkeit, die Entwicklung von kritischem Denken und die Förderung von ökologisch verantwortungsvollem Verhalten genannt. Das Ziel des Kurses ist es, die Lernenden für die verschiedenen Themen zu sensibilisieren, die die berufliche Komplexität, die Umwelt und das Wissen über mögliche Lösungen betreffen. Die Kursziele sind: - das Thema der Nachhaltigkeit in das ökologische Paradigma einordnen - Identifizierung wichtiger Handlungsfelder für die Menschheit, die Natur und den Planeten; - die Dimensionen der Nachhaltigkeit zu analysieren, ausgehend von den Bereichen, die in der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung als wichtigste Handlungsfelder identifiziert wurden; - eine integrierte und ganzheitliche Vision der Dimensionen und der Menschheit zu entwickeln. - die Instrumente für eine kritisch-reflexive Herangehensweise an den Beruf bereitzustellen

Bildungsziele und erwartete Lernergebnisse (zus. Informationen)
Mit dem Ziel, den Studierenden sowohl eine angemessene Beherrschung allgemeiner wissenschaftlicher Methoden und Inhalte als auch den Erwerb professioneller Kenntnisse in Bezug auf die Rolle zukünftiger Sozialpädagogen von Schülern zu vermitteln, umfasst der Kurs folgende Ergebnisse - Kenntnis der Entwicklung der pädagogischen Debatte über Komplexität, Globalisierung und Nachhaltigkeit bis hin zum aktuellen Rahmen der UN-Agenda 2030; - Kenntnis der wichtigsten theoretischen Referenzen, die der pädagogischen Interpretation von Komplexität und Nachhaltigkeit aus der Perspektive der globalen Kompetenz zugrunde liegen; - einige pädagogische Elemente und die wichtigsten Bildungsfragen im Zusammenhang mit dem Horizont der Professionalität zu verstehen; - über die Rolle der Bildung beim Übergang zu einer nachhaltigeren Gesellschaft nachzudenken; - das erlernte Wissen kritisch auf die Professionalität eines Erziehers zu beziehen. Die Studierenden werden in der Lage sein, das Wissen angemessen, effektiv und flexibel zu nutzen, um pädagogische Interventionen im sozialen, schulischen und außerschulischen Kontext zu gestalten. Sie kennen die Besonderheiten einer reflektierten Professionalität und sind in der Lage, verschiedene Reflexionsmodi zu nutzen und deren Auswirkungen auf die partizipative Wissensproduktion zu erkennen.

Art der Prüfung
Zwischenprüfungsarbeiten und ergänzendes mündliches Gespräch als Überprüfung der Erfahrung und/oder des Kursinhalts

Bewertungskriterien
Es wird eine einzige Endnote vergeben. Bei der Zwischenbewertung und der mündlichen Prüfung werden folgende Aspekte berücksichtigt: Relevanz, Klarheit der Argumentation, Fähigkeit zur kritischen Analyse, Fähigkeit zur Überarbeitung, Reflexion