Themen der Lehrveranstaltung
Siehe einzelne Kursmodule.

Unterrichtsform
Der Unterricht im LECT-Modul findet überwiegend im Klassenzimmer statt und umfasst Fallstudien und Gruppendiskussionen. Der Unterricht im LAB-Modul findet überwiegend im Labor statt und umfasst fortlaufende Übungen.

Bildungsziele
Auf der Grundlage des Vergleichs zwischen den Theorien der Bewegungswissenschaften und der Kunstpädagogik einerseits und der Reflexion über die eigenen Erfahrungen mit motorischen Aktivitäten und kreativen Ausdrucksformen andererseits entwickeln die Studierenden folgende Kompetenzen: - Fähigkeit zum Handeln im motorischen (einschließlich sportlicher) und künstlerischen Bereich; - Erprobung verschiedener Lernmethoden und deren angemessene Anpassung an unterschiedliche Bewegungs- und Technik-Situationen; - Bei der Durchführung praktischer Aktivitäten ist der angemessene Einsatz von Materialien, Geräten und Maschinen vorgesehen, um die technischen und kreativen Aktivitäten erfolgreich umsetzen zu können; - Fähigkeit, anregende Lernsituationen und Problemstellungen für verschiedene Altersgruppen zu entwerfen und zu bewerten. Das Modul behandelt theoretische Fachinhalte und bietet Aktivitäten zur Entwicklung beruflicher Kompetenzen. Wissen und Verständnis Die Bedeutung und Funktion von Bewegung im Entwicklungsalter kennen, Grundkenntnisse der motorischen Entwicklung und des motorischen Lernens beherrschen. Fähigkeit, Wissen und Verständnis anzuwenden In der Lage sein, Inhalte und Materialien für die Förderung motorischer Aktivitäten in der Grundschule auszuwählen. Selbstständiges Urteilsvermögen In der Lage sein, Bewegung zu beobachten, zu analysieren und zu bewerten. Kommunikationsfähigkeit Die spezifische Sprache des Sport- und Bewegungsunterrichts kennen, die Bedeutung von Bewegung in technisch-wissenschaftlichen Kontexten und im Unterricht mit den Schülern diskutieren können. Lernfähigkeit Strategien erwerben und diese reflektieren können, um eigene Unterrichtsaktivitäten zu planen und durchzuführen, auch im Bereich der Förderung des Schulsports.

Art der Prüfung
Prüfung der erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten sowie Präsentation der während des Kurses erstellten Materialien und eventueller Zwischenprüfungen. Im Falle einer negativen Bewertung für das gesamte Modul werden eventuell erfolgreich abgelegte Teilprüfungen beim nächsten Versuch, die gesamte Modulprüfung abzulegen, als bereits bestanden gewertet. Bitte beachten Sie jedoch, dass auch in diesem Fall eine negative Bewertung des gesamten Moduls bei der Berechnung der verfügbaren Versuche zur Ablegung einer Prüfung berücksichtigt wird. Gemäß der Prüfungsordnung kann sich ein Studierender, der eine Prüfung in drei aufeinanderfolgenden Versuchen nicht besteht, in den drei auf den letzten Versuch folgenden Prüfungsperioden nicht für dieselbe Prüfung anmelden (Art. 6, Absatz 4 der geltenden Prüfungsordnung).

Bewertungskriterien
Das Modul sieht die Vergabe einer einzigen Endnote vor. Im Einzelnen werden bei den schriftlichen Prüfungen (auch in itinere) folgende Punkte berücksichtigt und bewertet: Richtigkeit der Antworten, Relevanz, logischer Aufbau, Klarheit der Argumentation, Fähigkeit zur Zusammenfassung, lexikalische Angemessenheit und Vollständigkeit. Bei der mündlichen Prüfung werden folgende Punkte berücksichtigt und bewertet: Relevanz, Klarheit der Argumentation, Fähigkeit zur kritischen Analyse, Fähigkeit zur Wiederholung und Reflexion der gemachten Erfahrungen. Im Einzelnen: Kenntnis des Inhalts der vorgelegten Texte und Fähigkeit, die im Unterricht behandelten Probleme in Beziehung zu setzen. Inhaltsorientiertes und nicht mnemotechnisches Lernen von Definitionen, historischen sowie technischen Inhalten der Disziplin. Fähigkeit zur Verknüpfung der behandelten Themen. Reife in der Einordnung der Themen, Techniken und Methoden der Form und der künstlerischen Produktion in den Anwendungskontext. Fähigkeit, das erworbene Wissen in einer persönlichen und kritischen Weise zu überarbeiten. Prüfung Didaktik der Bewegung Abschließende mündliche Modulprüfung unter Berücksichtigung einer von den Studierenden vorbereitend zu erstellenden schriftlichen Arbeit (Portfolio), die auf die behandelten Themen, erwarteten Lernergebnisse und spezifischen Bildungsziele Bezug nimmt. Schriftliche Arbeit (Portfolio): Dokumentation der Planung einer Bildungsaktivität für die Grundschule. Mündliche Prüfung: Überprüfung der Kenntnis und des Verständnisses der Inhalte, die in der Vorlesung und im Laboratorium behandelt wurden.