Pädagogische Beziehung und Förderung

Semester 1 · 80875 · Spezialisierungslehrgang für Inklusion mit Fokus auf Kinder und Schüler:innen mit Behinderungen im Kindergarten und der Grundschule sowie in der Mittel- und Oberschule - Abteilung in deutscher Sprache · 1KP · DE

Die Lehrveranstaltung fokussiert ausgehend von theoretischen Inputs und Fallbeispielen die Bedeutung und die Ausgestaltung pädagogischer Beziehungen in Unterricht und Schulleben. Dabei finden ungleichheitskritische Reflektionen und Aspekte von Diversitätssensibilität besondere Berücksichtigung.

Lehrende: Annemarie Augschöll Blasbichler

Vorlesungsstunden: 7,5
Laboratoriumsstunden: 0
Anwesenheitpflicht: Laut Studiengangsregelung

Themen der Lehrveranstaltung
Die Bedeutung der pädagogischen Beziehung in der Gestaltung von Bildungsprozessen und im pädagogischen Handeln in der Schule; multiperspektivische Sicht auf Bildung, Bildungsungleichheit und Diversität; das Prinzip der Anerkennung in der pädagogischen Beziehung.

Propädeutische Lehrveranstaltungen
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Unterrichtsform
Theorie-Impulse, Übungen und Reflexion in der Gruppe.

Bildungsziele
Reflexives Handlungswissen zur Planung, Realisierung und Reflexion von Bildungsangeboten zum Themenfeld Inklusion, Diversität, Ungleichheit. Wissen über die Bedeutung der pädagogischen Beziehung im eigenen Handlungskontext und reflexive Urteilsfähigkeit zu entsprechenden Konzepten; Verstehen der Zusammenhänge zwischen der Qualität der pädagogischen Beziehung und den Einstellungen zu Schule und Lernen; reflexives Handlungswissen in der Rolle des*r „reflektierende*r Praktikers*in“ innerhalb (interprofessioneller) Teams;

Art der Prüfung
Eine kurze schriftliche Prüfung (unmittelbar nach der Vorlesung am Samstag) in Form von Behandlung einer offenen Fragestellung zur Überprüfung des Verständnisses und der kritischen Bewertung der praktischen Anwendung der Lehrinhalte.

Bewertungskriterien
Es werden das konzeptionelle Verständnis der Inhalte und die Fähigkeit, diese in der pädagogischen Praxis zu realisieren und zu reflektieren, nach den folgenden Kriterien bewertet: Zutreffende Antworten, logische Struktur, klare Argumentation, formale Korrektheit.

Pflichtliteratur

Carina Tillack, Natalie Fischer, Diana Raufelder, Janina Fetzer (Hrsg.) (2014) Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 1.Theoretische Grundlagen und praktische Gestaltungen pädagogischer Beziehungen (Ausgewählte Abschnitte) (Online verfügbar)

Herrmann, Ulrich (2019) Pädagogische Beziehung. Beltz. (Ausgewählte Abschnitte) (Online verfügbar)

Prengel, Annedore (2017) Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen. Institut für Menschenrechte Berlin. (online verfügbar)

Weiterführende Literatur

Annelinde Eggert-Schmid Noerr, Ursula Pforr, Hilke Voß-Davies, Hilke Voß- Davies (Hrsg.) (2006) Lernen, Lernstörungen und die pädagogische Beziehung.

Prengel, A. (2020). Zur Qualität pädagogischer Beziehungen - Theoretische Zugänge und professionelle Kodifizierungen einer inklusionsrelevanten Handlungsebene. Zeitschrift für Inklusion, (1). Abgerufen von https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/556

Seitz, S. (2020). Dimensionen inklusiver Didaktik - Personalität, Sozialität und Komplexität. Zeitschrift für Inklusion

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Ziele für nachhaltige Entwicklung
Diese Lehrtätigkeit trägt zur Erreichung der folgenden Ziele für nachhaltige Entwicklung bei.

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