Professor*innen auf Planstelle der 1. Ebene | Inklusive Pädagogik und Didaktik
Heidrun Demo
BX A3.13b
Fakultät für Bildungswissenschaften
Regensburger Allee 16
39042
Brixen
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Sprechstunden
Montag, 13:00 - 14:00
Nach Vereinbarung/previo appuntamento/by appointment
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Lehrveranstaltungen
Coaching I
15144I · Doktoratsstudium in Bildungs- und Sozialwissenschaften · IT
Diversität, Lernschwierigkeiten und Lernbeeinträchtigungen
11424C · M-PED/03 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in ladinischer Sprache · IT
Diversität, Lernschwierigkeiten und Lernbeeinträchtigungen
12424C · M-PED/03 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · IT
Diversität, Lernschwierigkeiten und Lernbeeinträchtigungen
11424C · M-PED/03 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in italienischer Sprache · IT
Methodologie qualitativer Forschung
15144C · Doktoratsstudium in Bildungs- und Sozialwissenschaften · IT
Methodologische Lehrveranstaltungen 2. Studienjahr: Coaching II
15140 · Doktoratsstudium in Allgemeiner Pädagogik, Sozialpädagogik, Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik · IT
Pädagogik und Didaktik der Inklusion für Kindheit und Jugend
11424A · M-PED/03 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in ladinischer Sprache · IT
Pädagogik und Didaktik der Inklusion für Kindheit und Jugend
11424A · M-PED/03 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in italienischer Sprache · IT
Pädagogik und Didaktik der Inklusion für Kindheit und Jugend
12424A · M-PED/03 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · IT
Theorie: Didaktik und Inklusion
95913N · M-PED/03 · Weiterbildender Master (Grundstufe) in Design für Kinder: Objekte, Räume, Prozesse und Erfahrungen · EN
Forschungsschwerpunkte
IN-IN Education: INnovative und INclusive Erziehung und Bildung
In der Arbeit des Forschungsschwerpunktes liegt der Fokus auf evidenzbasierte, realitätsbezogene und signifikante Zugänge zu Kompetenzen und Lehr-Lern-Praktiken in allen Bildungseinrichtungen, eingebunden in den globalen Rahmen der Werte und Grundsätze der inklusiven Bildung und Erziehung.