Lehrbeauftragte | Allgemeine und Interkulturelle Pädagogik

Barbara Gross

Barbara.Gross2@unibz.it

+39 0472 014274

BX A3.22a

Fakultät für Bildungswissenschaften
Regensburger Allee 16
39042
Brixen

Sprechstunden
Dienstag, 09:00 - 09:30
nach Vereinbarung/su appuntamento/by arrangement: barbara.gross2@unibz.it

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Short bio

Ph.D. in Allgemeine Pädagogik, Sozialpädagogik und Allgemeine Didaktik

Forschungsinteressen:
- Sprachlich-kulturelle Diversität in Bildungsinstitutionen
- Bildungs(un)gerechtigkeit und Heterogenität in Kindergarten und Grundschule
- Interkulturelle Pädagogik
- Lehrer*innenprofessionalisierung
- Wissenschaftsforschung und Internationalisierung der Erziehungswissenschaft

Lehrveranstaltungen

Allgemeine Pädagogik: Kontexte und Relationen

12407A · M-PED/01 · Einstufiger Master in Bildungswissenschaften für den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache · DE

Forschungsschwerpunkte

Lebenslanges Lernen – Bildungs- und Entwicklungsprozesse mit Schwerpunkt auf Südtirol

Projekt: Pädagogische Ansätze zu Diversität und Bildungs(un)gerechtigkeit

Publikationen

Gross, B. (2022). Eterogeneità e diseguaglianze educative. Prospettive dalla Pedagogia interculturale. Milano: FrancoAngeli.

Gross, B., Hofbauer, S. & Keiner, E. (2022). The “Science of Education” – Different Terms, Concepts, Cultures and Epistemologies? A Contribution to a Social Epistemology. SPES – Rivista di Politica, Educazione e Storia, XV(16), pp. 19-37.

Gross, B., Francesconi, D., Agostini, E., (2021). Ensuring equitable opportunities for socioeconomically disadvantaged students in Italy and Austria during the first wave of the COVID-19 pandemic: A qualitative analysis of educational policy documents. Italian Journal of Educational Research, 27.

Gross, B. (2021). Educare per una società equa: l’educazione civica nella prospettiva della pedagogia interculturale e della cittadinanza. Pedagogia Oggi, 19(2), 71-78.

Gross, B., & Mastellotto, L. (2021). Approaches to Diversity: Tracing Multilingualism in Teacher Education in South Tyrol, Italy. In M. Wernicke, S. Hammer, A. Hansen & T. Schroedler (Eds.), Preparing Teachers to Work with Multilingual Learners (pp. 123-146). Bristol: Multilingual Matters.

Gross, B. (2021). Il ruolo pedagogico dell'insegnamento della lingua d’origine nelle scuole pubbliche: risultati di interviste semi-strutturate con insegnanti e stakeholder. Educazione Interculturale, 19(2), 129-141. doi: 10.6092/issn.2420-8175/13904

Bellacicco, R. & Gross, B. (2021). Disabilità, DSA e background migratorio nei futuri insegnanti: i benefici e il dilemma dell’accesso all’università. Studium Educationis XXII(2), 18-27.

Kelly, P., Hofbauer, S., & Gross, B. (2021). Renegotiating the public good: Responding to the first wave of COVID-19 in England, Germany and Italy. European Educational Research Journal, 1-26. doi: 10.1177/14749041211030065

Gross, B., Hansen, A., Duarte, J., García-Jiménez, E., McMonagle, S., Szelei, N., & Pinho, A.S. (2021). Expert Evaluation on Urgent Research on Heritage Language Education: A Comparative Study in Germany, Italy, the Netherlands, Portugal and Spain. Journal of Home Language Research, 4(1): 2, 1-16. d