Themen der Lehrveranstaltung
Siehe die einzelnen Kursmodule.

Unterrichtsform
Frontalunterricht Laboraktivitäten

Bildungsziele
Die Studierenden - verfügen über vertiefte fachliche und didaktische Kenntnisse und Kompetenzen in den Bereichen der Musikpädagogik und der Kunstpädagogik; - können sich verbal und nonverbal in Bezug auf ästhetische Gehalte ausdrücken und die entsprechenden Ausdrucksformen fundiert reflektieren; - können Aussagen, Ideen, Wünsche und Vorstellungen mit gestalterischen und musikalischen Mitteln realisieren und die entsprechenden Realisationsformen fundiert reflektieren; - vertiefen ihre Kompetenzen, Ideen zu ästhetischen Projek-ten zu entwickeln und diese sachgerecht zu planen; - vertiefen ihre Kompetenzen, ästhetisch orientierte Bildungsaktivitäten, insbesondere Unterrichtseinheiten zu planen, auszuführen und zu reflektieren. Erwartete Lernergebnisse und Kompetenzen: Wissen und Verstehen Die Studierenden - kennen in vertiefter Weise die kunst- und musikpädagogischen und didaktischen Grundkonzepte für die musikalische und künstlerische Bildungsarbeit und die ästhetische Bildung im Primarbereich, insbesondere der Grundschule; - kennen die unterschiedlichen Ebenen, Dimensionen, Formen, Genres und Kontexte der Musik und des künstlerischen Gestaltens und die relevanten Parameter im Bereich der musikalischen und bildnerischen Mittel. Anwenden von Wissen und Verstehen Die Studierenden - können Werke der Musik und der bildenden Kunst sowie Arbeiten von Kindern analysieren, diese Analysen mit didaktischen Überlegungen verbinden und auf die konkrete pädagogische Arbeit übertragen; - sind in der Lage, eigene musikalische und künstlerische Erfahrungen zu systematisieren, zu reflektieren und in die Planung, Durchführung und Reflexion von didaktischen Einheiten insbesondere für die Grundschule umzusetzen; - sind in der Lage, verschiedenen Techniken, traditionelle wie innovative, zu nutzen, um für sich und die Kinder das Darstellungs- und Gestaltungsspektrum zu erweitern. Urteilen Die Studierenden - zeigen Fähigkeit zu bereichsübergreifendem Denken im Kontext musikalischer und ästhetischer Bildung, die in einem selbständigen Urteil zum Ausdruck kommt; - sind in der Lage Konsistenz und Relevanz von didaktischen Konzepten/Konzeptionen zu beurteilen; - können die Qualität und Einsetzbarkeit didaktischer Veröffentlichungen für die musikpädagogische und kunstpädagogische Praxis einschätzen; - können die Qualität und das Potential von musikalischen Prozessen und deren Ergebnis sowie von Kinderzeichnungen und bildnerischen Arbeiten altersangemessen sowie parameter- und kriterienorientiert beurteilen. Kommunikation Die Studierenden - verfügen über ein erweitertes Repertoire an fachspezifischen Termini zur präzisen und sachgerechten Kommunikation; - können zuhören, unterschiedliche Standpunkte verstehen und dabei zugleich einen eigenen begründeten Standpunkt vertreten; - sind fähig, in und mit unterschiedlichen Symbolsystemen zu kommunizieren, Ideen zur Darstellung und Gestaltung auszudrücken und können sich in fachliche Gespräche einbringen. Lernstrategien Die Studierenden - vermitteln Orientierungen an Kinder, welche diese dazu befähigen, sich selbst eine Gestaltungsaufgabe zu stellen; sie können diese Leistung reflexiv begründen und evaluieren; - nutzen den Wechsel von Symbolsystemen, Formaten, Techniken und Genres, um einen kritischen Blick auf ästhetische Konventionen zu werfen.

Art der Prüfung
Abschließende Modulprüfung (schriftlich und mündlich), die aus folgenden Teilprüfungen zusammengesetzt ist: Teilprüfung Musik 1. Schriftliche Prüfung auf der OLE-Plattform zu den Inhalten der Vorlesung. 2. Mündliche Prüfung umfasst: a. Vortrag eines selbst erfundenen, achttaktigen rhythmischen Sprechstücks mit Einbindung von Bewegung und/oder Körperinstrumenten. b. Musikalische Präsentation: Vortrag eines eigenen Musikstücks mit Stimme und/oder Instrument(en) (improvisiert oder komponiert, mit grafischer Vorlage). c. Vortrag des im Laboratorium geplanten und durchgeführten Liedes aus der didaktischen Einheit für Kinder im Alter von 5 bis 12 Jahren (mit oder ohne Begleitung). d. Auswendiger Vortrag eines der prüfungsrelevanten Lieder (mit oder ohne Begleitung). Bitte beachten: Immanente Teilleistungen aus dem Laboratorium Musik (z. B. das finale Konzept der didaktischen Einheit) fließen in die Teilnote Musik ein. Teilbereich Kunst Unterricht: - Schriftliche Prüfung zur Überprüfung des Lernfortschritts Laboratorium: - Diskussion der im Rahmen der Labors realisierten Projekte - Vertiefung der im Rahmen der Labors behandelten Themen

Bewertungskriterien
Zuweisung einer einzigen Schlussbewertung für das Gesamtmodul. Bezug der Bewertung sind die behandelten Themen, erwarteten Lernergebnisse und die spezifischen Bildungsziele. Für eine positive Bewertung des Gesamtmoduls müssen alle vier Teillehrveranstaltungen jeweils für sich positiv bewertet werden. Kriterien für die Bewertung sind: zutreffende Antworten, logische Struktur, klare Argumentation, Bezug zur Literatur, Fähigkeit der kritischen Analyse und Reflexion, Verwendung der wissenschaftlichen Fachsprache, eigenständiges und begründetes Urteil sowie Qualität der fachspezifischen Präsentation; und der musikalischen bzw. künstlerischen Ausführung und Vermittlung. Im Fall einer negativen Beurteilung des Gesamtmoduls werden allenfalls positiv bewertete Teilprüfungen beim nächsten Antritt zur Modulprüfung angerechnet. Bitte beachten Sie aber, dass eine negative Beurteilung auch in diesem Fall in die Zählung der Prüfungsversuche einfließt. Laut Prüfungsordnung führt das dreimalige Antreten ohne zu bestehen zu einer Sperrung für drei Prüfungstermine (Art. 6, Absatz 4 der gültigen Prüfungsordnung)