Argomenti dell'insegnamento
Vedi i singoli moduli del corso.

Modalità di insegnamento
lezione frontale attività di laboratorio

Obiettivi formativi
Le studentesse e gli studenti - possiedono conoscenze e competenze specialistiche e didattiche approfondite nelle aree dell'educazione musicale e dell'educazione artistica; - sono in grado di esprimersi verbalmente e non verbalmente in relazione ai contenuti estetici e di riflettere in modo fondato sulle corrispondenti forme di espressione; - possono realizzare affermazioni, idee, desideri e concezioni con mezzi creativi e musicali e riflettere sulle relative forme di realizzazione in modo fondato; - approfondire le proprie capacità di sviluppare idee per progetti estetici e di pianificarli in modo adeguato; - approfondire le proprie capacità di pianificazione, implementazione e riflessione su attività educative orientate all'estetica, in particolare sulle unità didattiche. Risultati di apprendimento e competenze attese: Conoscenza e comprensione Le studentesse e gli studenti - hanno una conoscenza approfondita dei concetti di base dell'educazione artistica e musicale e della didattica del lavoro educativo musicale e artistico e dell'educazione estetica nel settore primario, in particolare nella scuola primaria; - conoscono i diversi livelli, dimensioni, forme, generi e contesti della creazione musicale e artistica e i parametri rilevanti nell'ambito dei mezzi musicali e artistici. Applicare conoscenza e comprensione Le studentesse e gli studenti - sono in grado di analizzare opere di musica e di arte visiva e opere di bambini, di combinare queste analisi con considerazioni didattiche e di trasferirle in un lavoro pedagogico concreto; - sono in grado di sistematizzare e riflettere sulle proprie esperienze musicali e artistiche e di metterle in pratica nella pianificazione, nell'attuazione e nella riflessione di unità didattiche, in particolare per le scuole primarie; - sono in grado di utilizzare varie tecniche, sia tradizionali che innovative, al fine di ampliare lo spettro di presentazione e progettazione per se stessi e per i bambini. Giudizio Le studentesse e gli studenti - dimostrano la capacità di pensare in modo trasversale alle discipline nel contesto dell'educazione musicale ed estetica, che si esprime in un giudizio indipendente; - sono in grado di valutare la coerenza e la pertinenza dei concetti didattici; - sono in grado di valutare la qualità e l'applicabilità delle pubblicazioni didattiche alla pratica dell'educazione musicale e dell'educazione artistica; - sono in grado di valutare la qualità e il potenziale dei processi musicali e dei loro risultati, nonché dei disegni e delle opere artistiche dei bambini in modo adeguato all'età, orientato ai parametri e ai criteri. Comunicazione Le studentesse e gli studenti - possiedono un repertorio esteso di termini specifici per la materia per una comunicazione precisa e appropriata; - sanno ascoltare, comprendere diversi punti di vista e allo stesso tempo difendere il proprio punto di vista fondato; - sono in grado di comunicare in e con diversi sistemi di simboli, di esprimere idee per la presentazione e il design e di contribuire a discussioni tecniche. Strategie di apprendimento Le studentesse e gli studenti - trasmettono ai bambini orientamenti che consentono loro di porsi un compito creativo; sono in grado di giustificare e valutare questo risultato in modo riflessivo; - utilizzare il cambiamento dei sistemi di simboli, dei formati, delle tecniche e dei generi per dare uno sguardo critico alle convenzioni estetiche.

Modalità d'esame
Esame finale del modulo (scritto e orale), composto dalle seguenti prove parziali: Prova parziale di Musica 1. Esame scritto sulla piattaforma OLE relativo ai contenuti delle lezioni. 2. L’esame orale comprende: a. Presentazione di un elaborato parlato ritmico, inventato dallo studente, di otto battute con integrazione di movimento e/o strumenti corporei. b. Presentazione musicale: esecuzione di un brano originale con voce e/o strumento/i (improvvisato o composto, con partitura grafica). c. Esecuzione del canto progettato e realizzato nel laboratorio, tratto dall’unità didattica per bambini dai 5 ai 12 anni (con o senza accompagnamento). d. Esecuzione a memoria di uno dei canti previsti per l’esame (con o senza accompagnamento). Nota bene: Le prestazioni intermedie a valutazione continua del laboratorio di musica (ad es. il concetto finale dell’unità didattica) confluiscono nel voto parziale di Musica. Prova parziale di Arte Lezione: - Esame scritto per la verifica dei progressi di apprendimento. Laboratorio: - Discussione dei progetti realizzati nell’ambito dei Laboratorio. - Approfondimento dei temi trattati durante i Laboratori.

Criteri di valutazione
Assegnazione di un'unica valutazione finale per il modulo nel suo complesso. La valutazione si basa sugli argomenti trattati, risultati di apprendimento attesi e sugli obiettivi didattici specifici. Per una valutazione positiva del modulo nel suo complesso, tutti e quattro i corsi secondari devono essere valutati positivamente. ciascuno dei quattro sotto-corsi deve essere valutato positivamente. positivamente. I criteri di valutazione sono: risposte appropriate, struttura logica, argomentazione chiara, riferimento alla letteratura, capacità di analisi critica e di riflessione, uso della terminologia accademica, giudizio indipendente e ragionato e qualità della presentazione specifica della materia; esecuzione e comunicazione musicale o artistica. In caso di valutazione negativa del modulo complessivo, eventuali esami parziali valutati positivamente saranno accreditati all'esame successivo del modulo. Si noti, tuttavia, che in questo caso anche la valutazione negativa verrà conteggiata nel numero di tentativi d'esame. Secondo il regolamento d'esame, tre tentativi non superati comportano il blocco di tre date d'esame (art. 6, comma 4 del regolamento d'esame valido).