Argomenti dell'insegnamento
- Introduzione a Pedagogia degli Oppressi - Introduzione al Teatro dell’Oppresso - Techiche di Teatro dell'Oppresso (Teatro forum, Teatro immagine, Flic-dans-la-tête) - Elementi base di Pedagogia del Gioco - Elementi base di Comunicazione Nonviolenta per la scuola primaria.

Insegnamenti propedeutici
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Modalità di insegnamento
Il laboratorio propone una riflessione pratica sul Teatro dell'Oppresso in relazione alla Pedagogia del Gioco nella scuola primaria. Il concetto di scuola come "spazio di gioco" è alla base di esercizi e strategie di gioco scenico, tratti dal Teatro dell'Oppresso. Gli esercizi e i giochi mirano a facilitare l'identificazione consapevole delle proprie emozioni e dei propri bisogni, e l'empatia verso le emozioni altrui. Le tecniche del Teatro dell'Oppresso integrano dunque esercizi di Comunicazione Nonviolenta. L'obiettivo è promuovere il benessere a scuola e favorire la comunicazione attiva, la partecipazione e la cooperazione in classe. In ogni incontro, la sperimentazione degli esercizi e dei giochi è seguita da un momento di riflessione e di condivisione. Il ruolo del/della insegnante nella conduzione di attività e circle time, all'allestimento di uno spazio preparato e all'osservazione di momenti di gioco scenico co-condotti dai/dalle bambini/e rappresenta un elemento centrale del laboratorio.

Obiettivi formativi
- Conoscere i fondamenti teorici e la storia della Pedagogia e del Teatro dell’Oppresso; - Conoscere e riflettere sugli approcci ludici e la pedagogia del gioco a scuola; - Affrontare e analizzare l'ampio spettro dell'apprendimento basato sul gioco e del gioco scenico nella scuola elementare - Riconoscere e pianificare strategie ludiche e di Comunicazione Nonviolenta per promuovere la partecipazione e l'apprendimento cooperativo. Conoscenze e capacità di comprensione - Conoscere la teoria scientifica e i metodi del Teatro dell'Oppresso e della pedagogia ludica - Conoscere il rapporto tra gioco e apprendimento nel processo di apprendimento - Conoscere le tecniche del Teatro dell'Oppresso per la classe cooperativa Conoscenze e capacità di comprensione applicate - Pianificazione, osservazione e valutazione delle attività ludiche sceniche e degli ambienti di gioco - Essere in grado di utilizzare attività ludiche sceniche e giochi cooperativi per promuovere la partecipazione dei bambini Autonomia di giudizio - Essere in grado di valutare e migliorare la propria pianificazione - Valutare e selezionare consapevolmente forme e strategie di gioco in relazione alle esigenze della classe e allo sviluppo della cooperazione tra i bambini Abilità comunicative - Condurre autonomamente un'attività ludica e moderare la riflessione nel gruppo - Osservazione e riflessione sulle situazioni di gioco e sul lavoro di gruppo cooperativo Capacità di apprendere - Approfondire autonomamente le conoscenze sull'argomento, sulla letteratura e sulle risorse orientate alla pratica - Sviluppare competenze per l'utilizzo del teatro degli oppressi e della pedagogia ludica nella scuola elementare

Modalità d'esame
Esame orale sui seguenti temi: - Teorie e metodi di Teatro dell'Oppresso, della pedagogia del gioco e della Comunicazione non Violenta - Riflessione sul laboratorio sulla base di una relazione scritta presentata un paio di giorni prima l'esame orale.

Criteri di valutazione
- Chiarezza dei contenuti e struttura della relazione scritta - Argomentazione corretta dal punto di vista scientifico - Utilizzo di ulteriore letteratura specialistica per approfondire l'argomento - Partecipazione nel laboratorio