Argomenti dell'insegnamento
- Ecodidattica ed ecopedagogia: origini, riferimenti teorici e sviluppi contemporanei - Educazione ecologica, cittadinanza responsabile e cultura della cura - Agential realism, intra-azione e approcci diffrattivi nella ricerca e nella progettazione educativa - Il curriculum come ecosistema: prospettive whole school e curricoli green - Relazione tra spazi educativi, natura e processi di apprendimento - Co-progettazione interdisciplinare di curricoli ecologicamente orientati - Analisi di casi studio di scuole e contesti educativi green - Traduzione pedagogica di progetti architettonici e di design in dispositivi curricolari - Materiali, arredi, dispositivi e paesaggi come elementi curricolari attivi - Integrazione tra progetto spaziale, pratiche didattiche e sostenibilità ambientale

Modalità di insegnamento
- Lezioni dialogiche online con presentazione e analisi di casi studio - Laboratori online - Momenti di confronto e discussione in presenza durante le school

Obiettivi formativi
Al termine del corso, le/i partecipanti saranno in grado di: - Comprendere i principali riferimenti teorici dell’ecodidattica e dell’ecopedagogia - Analizzare criticamente il curriculum scolastico alla luce dei seguenti criteri: sostenibile, ecologico, critico, trasformativo, relazionale e post-antropocentrico - Integrare prospettive pedagogiche, architettoniche e di design nella progettazione curricolare di curriculi rispondenti ai criteri sopracitati - Applicare l’approccio whole school e i principi dei nuovi materialismi nella progettazione di curricoli orientati alla sostenibilità - Leggere e interpretare il progetto architettonico e di design come parte integrante del curriculum educativo - Progettare dispositivi spaziali e materiali coerenti con obiettivi formativi ecologicamente orientati

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento (ulteriori info.)
- Sviluppare una postura riflessiva e critica rispetto alle pratiche educative e progettuali - Promuovere competenze di collaborazione interdisciplinare - Elaborare proposte curricolari capaci di attivare pratiche di cura, responsabilità e cittadinanza ecologica - Tradurre esperienze progettuali e spaziali in percorsi educativi coerenti e contestualizzati - Sviluppare la capacità di dialogo progettuale tra pedagogisti/e, architetti/e e designer - Rafforzare la consapevolezza del ruolo etico e sociale del progetto spaziale nei contesti educativi

Modalità d'esame
Relazione scritta, arricchita dai materiali prodotti durante i workshop, con riferimento all'elaborazione progettuale di un curricolo green (di gruppo) e con riflessione critica sulle esperienze e sollecitazioni emerse dalle simulazioni durante i workshop e dagli scambi interdisciplinari. Per i profili di architettura e design, la relazione potrà includere mappe spaziali e/o concept di allestimento come parte integrante dell’elaborato.

Criteri di valutazione
Comprensione teorica (40%) Padronanza critica dei concetti chiave dell’ecodidattica, dell’ecopedagogia, dei nuovi materialismi e del curriculum come ecosistema; Progettazione e applicazione (40%) Capacità di elaborare un curricolo green coerente e contestualizzato, integrando prospettive pedagogiche, spaziali e materiali (per architettura e design: qualità della traduzione pedagogica del progetto spaziale); Partecipazione e riflessività (20%) Coinvolgimento attivo nei processi collaborativi e capacità di riflessione critica sul percorso progettuale e interdisciplinare.