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Modalità di insegnamento
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Obiettivi formativi
Conoscenza e capacità di comprensione - Conoscere le differenze culturali, sociali, linguistiche, familiari, di sesso, genere e orientamento sessuale - Conoscere le differenze di apprendimento, di cognizione, di emozioni e di comportamento e relazioni sociali Conoscenza e capacità di comprensione applicate - Conoscere, comprendere e applicare un approccio globale (“whole school approach”) e partecipato alla realizzazione di culture, politiche e pratiche inclusive e interculturali, con una particolare attenzione alla scuola dell’infanzia Autonomia di giudizio - Analizzare atteggiamenti, stereotipi e pregiudizi verso le differenze, specialmente nella fascia d’età 2-7 Abilità comunicative - Conoscere e utilizzare correttamente il lessico specifico - Conoscere e utilizzare la lingua in modo consapevole rispetto ai pregiudizi Capacità di apprendere - Riflettere criticamente teorie e pratiche delle diversità, dell’intercultura e dell’inclusione

Modalità d'esame
Scritto e orale: l’esame tiene conto delle prove svolte in itinere (prove scritte di verifica chiuse e aperte ed eventuali esposizioni orali) che vertono sulla conoscenza degli argomenti e concetti trattati, sulla capacità di ap-plicare conoscenza e comprensione, di analisi critica e riflessione. Per le modalità delle valutazioni intermedie dei singoli insegnamenti sarà data comunicazione in aula. Nel caso di un giudizio negativo per l’intero modulo, eventuali esami parziali sostenuti con esito positivo saranno considerati come già superati in sede del successivo tentativo di sostenere l’intero esame di modulo. Va tenuto presen-te che, anche in questo caso, una valutazione negativa dell’intero modulo sarà conteggiata al fine del computo dei tentativi disponibili per sostenere un esa-me. Secondo il Regolamento degli esami, qualora uno studente non superi un esame in tre tentativi consecutivi, non può iscriversi al medesimo nelle tre sessioni successive all’ultimo tentativo (art. 6, comma 4 del vigente Regolamento degli esami di profitto).

Criteri di valutazione
L’esame prevede un unico voto finale che è la media ponderata dei voti delle diverse parti dell’esame (orale e scritto). Il voto finale si basa sulla valutazione delle seguenti prove: - prova scritta (Pedagogia e didattica dell’inclusione per l'infanzia, corso teorico); - prova scritta in itinere (o orale in sede d’esame) e project work (Pedagogia interculturale, corso teorico); - portfolio per i laboratori. La valutazione del modulo tiene conto dei seguenti criteri: pertinenza, struttura logica e chiarezza argomentativa; capacità di analisi critica, di rielaborazione e riflessione; capacità di trasporre la teoria nella pratica e di associare la teoria alla pratica; appropriatezza lessicale e completezza.