Argomenti dell'insegnamento
Tematiche centrali del corso saranno - Quadri di malattia che possono influenzare i processi di adattamento - Elementi di psicologia clinica e psicopatologia nel ciclo di vita - Continuità e discontinuità del sistema di attaccamento - Il trauma come elemento di rottura - Disturbi del neurosviluppo ed evoluzione nel corso del ciclo di vita - Le tappe del ciclo di vita e i relativi concetti di transizione, adattamento e crisi

Modalità di insegnamento
Frontale, discussione di casi, dibattiti, lavori di gruppo, con finalità di esemplificazione e di confronto attivo.

Obiettivi formativi
Il corso ha l'obiettivo generale di trasmettere conoscenze relative alle finalità, agli ambiti applicativi e ai principali contenuti della psicologia clinica del ciclo di vita e ai principali disturbi psicopatologici che possono insorgere. Gli obiettivi specifici sono: - Acquisire la conoscenza delle fasi del ciclo di vita - Comprendere l’influenza dei fattori di rischio e di protezione delle diverse età, delle principali problematiche che possono emergere in accordo con la prospettiva biopsicosociale. - Analizzare le dinamiche che sono coinvolte nel mantenere o accentuare questi quadri transitori o cronicizzanti, in particolare nelle situazioni di crisi e di malattia. - Comprendere gli effetti pervasivi degli aspetti disfunzionali delle difficoltà/disturbi nel benessere della persona che portano allo sviluppo di psicopatologie. Ci si aspetta che gli studenti acquisiscano e progressivamente sviluppino le sottostanti aree di apprendimento. Conoscenza e comprensione: - Acquisire una base teorica sulle tappe essenziali del ciclo di vita - Comprendere gli elementi che caratterizzano i quadri disfunzionali/psicopatologici nelle diverse età - Conoscere i principi e le strategie di base per migliorare la relazione con bambini, adolescenti, adulti Applicazione delle conoscenze: - Saper applicare le proprie conoscenze ed esperienze tramite il problem solving - Essere in grado di identificare i possibili fattori di rischio e protezione - Applicare i principi e gli strumenti di base esplorati Capacità di fare una valutazione: - Utilizzare le conoscenze acquisite per comprendere le dinamiche sociali e gli eventuali rischi nel proprio ambiente di lavoro - Saper coniugare le conoscenze teoriche e applicative per migliorare l’efficacia lavorativa Abilità comunicative: - Essere in grado di comunicare le proprie conoscenze, idee e conclusioni ad un pubblico specializzato e non specializzato in modo chiaro e preciso - Utilizzare abilità comunicative efficaci nell'affrontare le difficoltà emotive e relazionali con le famiglie, i bambini, gli adolescenti, gli adulti e i servizi coinvolti - Saper gestire un registro linguistico adeguato a seconda delle persone con le quali ci si trova ad interagire Capacità di apprendimento: - Aver sviluppato una maggiore consapevolezza delle proprie capacità di coping e della propria gestione emotiva in condizioni di stress, al fine di intraprendere ulteriori studi e opportunità di apprendimento con un maggior grado di autonomia e consapevolezza. - Saper utilizzare le proprie capacità di apprendimento con un approccio basato sul concetto di apprendimento permanente

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento (ulteriori info.)
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di: Riconoscere e analizzare le principali fasi di transizione e crisi nello sviluppo umano. Applicare modelli teorici per interpretare i processi di cambiamento personale e sociale. Valutare le implicazioni educative e sociali delle crisi di sviluppo in contesti diversi. Sviluppare strategie educative e di intervento adeguate per supportare individui in situazioni di transizione. Riflettere criticamente sui fattori culturali, sociali e psicologici che influenzano le crisi e le transizioni.

Modalità d'esame
Esame scritto costituito da 20 domande a risposta multipla e elaborato sulla base delle tematiche affrontate in gruppo

Criteri di valutazione
Per il lavoro di gruppo saranno considerate e valutate le seguenti dimensioni: pertinenza di ciò che viene presentato, chiarezza argomentativa, appropriatezza lessicale e completezza. Il lavoro di gruppo rappresenterà 1/3 della valutazione complessiva (10 punti). L’esame scritto costituito da 30 domande a scelta multipla rappresenterà 2/3 della valutazione complessiva (20 punti)

Bibliografia obbligatoria

Riferimenti bibliografici saranno forniti durante le lezioni (articoli e selezione delle slides presentate)

Bibliografia facoltativa

• Maggiolini, A. (a cura di) (2017). Psicopatologia del ciclo di vita. Milano: Franco Angeli.
• Kloep, M., Hendry, L.B., Sica, L.S., Sestito, L.A. (2021). Lo sviluppo nel ciclo di vita. Cambiamenti, sfide e transizioni. Bologna: Il Mulino

Altre informazioni
nessuna informazione ulteriore