Argomenti dell'insegnamento
Vedi i singoli moduli del corso.

Modalità di insegnamento
Lezioni e LABs

Obiettivi formativi
Il modulo trasmette: - Conoscenza della tradizione letteraria e della letteratura per l'infanzia nelle lingue scolastiche ladine; - conoscenza delle similitudini e delle differenze linguistiche e culturali delle comunità ladine dell'arco alpino; - familiarità con la lettura come parte integrante della formazione permanente dell'individuo; - competenza nell'interpretazione di testi letterari, anche di elevato contenuto intellettuale ed emotivo; - conoscenza degli strumenti che consentono di riconoscere i valori formali ed estetici dei testi; - Capacità di promuovere lo scambio culturale nel lavoro con la letteratura e la letteratura per l'infanzia; - Capacità di selezionare testi e libri per bambini e adolescenti; - Capacità di trattare testi in diverse forme di parafrasi e commento a diversi livelli di padronanza della lingua; - Capacità di collegare la lettura alla scrittura e di gestire in modo creativo ciò che si è letto; - Capacità di familiarizzare i bambini della scuola materna con le forme della cultura scritta; - Conoscenza delle forme di comunicazione nei media; - Capacità di confrontare i prodotti letterari delle diverse aree ladine dell'arco alpino. Il modulo ha un forte orientamento comparativo, data la particolare struttura del sistema scolastico ladino. Risultati di apprendimento e competenze attesi: Conoscenza e comprensione dei contenuti scolastici rilevanti della letteratura delle lingue scolastiche ladine e dei principali sviluppi storici della letteratura per l'infanzia. Applicazione delle conoscenze e della comprensione attraverso il riconoscimento e l'approfondimento dei collegamenti tra le tre letterature, nonché attraverso la familiarizzazione dei bambini (della scuola materna) con le prime forme letterarie e la motivazione degli alunni della scuola elementare alla lettura. Capacità di giudizio autonomo espressa attraverso la capacità di riflessione, discussione e approfondimento dei contenuti trattati (ad esempio, il riconoscimento e l'uso differenziato di letteratura per l'infanzia di valore pedagogico) e attraverso l'uso di un linguaggio adeguato e scientificamente rigoroso nelle espressioni orali e scritte. Capacità di comunicazione espressa attraverso la capacità di presentare in modo efficiente e argomentativo, sia oralmente che per iscritto, le conoscenze acquisite, nonché attraverso la capacità di motivare in modo argomentativo le decisioni relative all'uso di testi selezionati. Strategie di apprendimento espresse attraverso la capacità di approfondire, ampliare e aggiornare autonomamente gli argomenti trattati utilizzando le conoscenze acquisite.

Modalità d'esame
Le competenze vengono valutate sia durante il corso tramite compiti assegnati e prove scritte intermedie (sotto forma di domande aperte e/o chiuse), sia alla fine del corso tramite un esame scritto finale. L'esame tiene conto della qualità dei compiti svolti, delle prove intermedie e della partecipazione durante il corso.

Criteri di valutazione
Il corso prevede l'assegnazione di una valutazione finale unica, che può essere costituita dai risultati di più prove parziali. In particolare, vengono valutati la qualità dei compiti assegnati (in termini di contenuto e forma), l'originalità e la creatività del lavoro, la rilevanza pratica, la capacità di riflettere e trasferire quanto appreso a nuove materie e l'espressione linguistica; nelle prove scritte intermedie vengono valutati la correttezza dei contenuti, la chiarezza dell'argomentazione, la pertinenza delle risposte, l'adeguatezza del linguaggio e la correttezza formale. In caso di valutazione negativa del modulo complessivo, le parti del modulo valutate positivamente saranno accreditate la volta successiva in cui si sosterrà l'esame del modulo. Si prega di notare, tuttavia, che anche in questo caso la valutazione negativa sarà inclusa nel conteggio dei tentativi d'esame. Secondo il regolamento d'esame, tre tentativi senza superamento comportano un blocco per tre date d'esame (vedi anche l'articolo 6, paragrafo 4 del regolamento d'esame vigente).